语文人教版二年级下册《我的奇思妙想》.docVIP

文安县中小学课程教学 课时 教学设计方案 教学 内容 二年级 年级第 二 学期 第 四 单元第 课 备课 时间 2017 年 5 月 12 日 课题 《 我的奇思妙想---小小发明 》；第 1 课时（共 2 课时） 教材 分析 及本 课时 教学 任务 教学 目标 【知识与技能】：能比较详细地介绍自己的小发明的制作过程及用途。 【过程与方法】：通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 【情感态度与价值观】：培养勤动脑多实践的习惯。 教学 重点 能比较详细地介绍自己的小发明的制作过程及用途。 教学 难点 通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 学情 分析 我的奇思妙想”旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在课堂中激发学生极大的兴趣，培养学生勤思考、多实践的好习惯。 教法 学法 旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在课堂中激发学生极大的兴趣，培养学生勤思考、多实践的好习惯。 课前 准备 教师 课件、课前师生资料收集 学生 课件、课前师生资料收集，自制小发明 学校: 文安县第一小学　 课程名称：语文 教师姓名: 刘萍莉　　 　 　 预设的教学环节、情景、活动和问题 设计意图 　四、教学过程： （一）、谈话导入，激发兴趣。 1、激趣：同学们上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。 2、作品展示。 3、质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？ 4、学生简单介绍。 5、小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。 （二）、创设情境，相互交流。 第一关：说一说 1、课件呈现： （1）请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。 （2）一定要把过程说清楚，说明白。 2、合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些 3、学生汇报：指名介绍自己的小制作。 4、师生交流： 师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？ 生：说话的时候声音要大一些…… 师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。 板书：大声说 师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？ 生：过程更加清楚…… 生：用上了一些合适的连接词…… 师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理的使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。 （师板书：先、再、然后、接着、最后） 师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？ （指名介绍） 5、教师小结：看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小制作，不要着急还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。 第二关：比一比 课件呈现： （1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小制作。 （2）比一比谁说的最好，推选出来为全班展示。 师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作，其他同学该怎么做呢？ 生：认真听 板书：认真听 师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。 举行“小巧嘴”评比会。 师生共评。 教师小结。 第三关：夸一夸 出示要求。 （1）把你的小制作展示给大家。 （2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做的最好，最有创意。 相互参观，评选“小巧手”。 教师总结 （三）总结回顾，揭示中心。 今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！ （四）作业设计，课外延伸。 听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做，你应该会做的比他更好，更有创意。 预设的教学环节、情景、活动和问题 设计意图 板书 设计 我的奇思妙想 ---小小发明 小小创造 教学 反思 与 随笔 ? 二年级的孩子有了一点学习的积累，他们的表现欲强，一开课，我就设疑让他们帮老师想办法，学生在回答时得到老师的肯定，成就感得到了满足，学习劲头自然足。学生有了学习兴趣后，我又满足他们爱问的欲望，让学生质疑。在理解课文时，又满足他们爱说的欲望，让学生以四人为一组，自由选择学习内容。此时学生畅所欲言，甚至争得面红耳赤，竭力在伙伴面前表现自己。小组内交流相互补充，取长补短，培养了学生主动学习，合作探究的精神