语文人教版二年级下册《三个儿子》第二课时教案设计.docVIP

《三个儿子》教学设计 第二课时 汝南县第六小学 胡瑛莹 教学目标： 1、我能有感情地朗读课文。 2、我能理解故事中的道理，懂得要孝敬父母。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 理解故事中的道理，懂得孝敬父母。 教具准备： 多媒体课件 教学方法： 汝南教学模式 教学过程： 揭题示标： 1、导入：课前播放歌曲《我的好妈妈》，问：同学们，歌曲中的孩子多么懂得体贴妈妈呀！平常，你在家里都帮妈妈干什么了？（生自由说） 师：今天我们继续走进课文三个儿子，看看他们是怎么对待妈妈的呢？板书《三个儿子》，生书空。 师：学习犹如导航，有目标才有方向，请看这节课的学习目标：（课件随机出示“学习目标”） 1）我能有感情地朗读课文。 2）我能理解故事中的道理，懂得要孝敬父母。 师：老师要把学习目标读给那些认真倾听，坐姿端正的孩子。要想完成目标需要闯过三关，首先看我们的第一关“障碍关”。 二、研探展评一（复习“字词”） （一）课件出示“我会读” 嗓子 拎着 水桶 晃荡 停下 胳膊 聪明 沉甸甸 走走停停 既聪明又有力气 选每组的“x”号以开火车的形式读。 全班齐读。（重点强调“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。） 师：重点强调“聪”的识字方法。聪明的小朋友身上有四件法宝：用耳认真听，用眼仔细看，用口说出自己的想法，用心记心间。 师：聪明的小朋友，谁能读好这句问句呢？（课件出示“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”） 师：是呀！课题是三个儿子，老爷爷为什么说：“只看见一个儿子”呢？要想解开这个疑团，需要请我们的“学习小帮手”来帮忙。 三、研探展评二（感悟课文） （一）学习小帮手： 请同学们大声朗读课文，思考下列问题： 独学：1、用“——”画出三位妈妈说自己儿子的话。 2、用“~~~”画出三个妈妈打完了水，往回走时，三个儿子是怎样做的？ 对学：抓住三位妈妈说话时的语速、语调，练读所画句子。 （6分钟后，比谁是“朗读小百灵”。） （二）自研共探： 1、学生自读课文。 2、对子交流。 （三）展示评价： 1、对子预展。 2、指名展示。 3、其他小组评价、补充、质疑。 师引导学生抓住重点词语朗读，要读出感情。第一位妈妈的话要重读“既......又......”“谁也”以此读出妈妈的自豪，引导学生用“既......又......”。第二位妈妈的话要重读“极了”，以此来读出妈妈对孩子的夸奖，读出骄傲的语气，第三位妈妈的话要读得平淡平稳。 过渡：就这样，三位妈妈打了水，拎着水桶回家去，这时，迎面跑来了三个孩子，他们都是怎么做的呢？(指名汇报，课件随机出示相关句子。） 师：那个聪明有力的儿子是怎么做的？（引导读出翻跟头的轻快）那个唱歌好听的儿子在干什么？（引导读出声音的好听）那个在妈妈口中没什么特别的儿子又是怎么做的呢？问：这是怎样的一桶水？（沉甸甸）沉甸甸是什么意思？（很沉、很重）哪些词能突出水的沉和重。（走走停停、水直晃荡） 师：请你们轻轻地站起来，想象一下你们面前有这样的一桶水，让我们弯下腰，伸直手臂，抓住提手，胳膊用力向上提，重不重。 真累呀！请坐会儿歇会儿，这三位妈妈就是这样走走停停，提着水直晃荡，此时，她们最需要什么？（儿子的帮助）可是，（课件出示“我会说”） 小朋友们面对妈妈手中沉甸甸的水桶 ，力气大的孩子只顾着 （ ），嗓音好的孩子只顾着（ ）,只有那个“没什么特 别地方”的儿子却跑到妈妈跟前（ ）妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 师：这一切都被老爷爷看在眼里，难怪老爷爷说（课件随机出示 “三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”）对于老爷爷来说，只有孝顺父母的孩子，才是真正的儿子。现在你还觉得这个孩子没什么特别吗？（擦去板书“没什么特别”）你觉得他是怎样的孩子（孝顺）（随机板书） 师：是呀！孝敬父母就是提一桶水这么简单。 孝敬父母就是妈妈下班回到家里的时候，…… 孝敬父母就是炎热的夏天里妈妈看书的时候，…… 孝敬父母就是妈妈坐在沙发上休息的时候，…… 孝敬父母就是妈妈辛苦了一天的时候，晚上…… 孝敬父母就是在妈妈做饭的时候，…… 孝敬父母就是在吃过晚饭后，…… 对子互相说一说： 孝敬父母就是在妈妈生病的时候，…… 孝敬父母就是在爸爸满头大汗的时候…… 孝敬父母就是当妈妈买回你爱吃的水果时候…… 孝敬父母