语文人教版二年级下册《我的小制作》.docxVIP

《我的小制作》教学设计 【教学理念】开展制作小制作的活动，借助这一活动，让学生学会观察生活，为学生创设良好的习作氛围，扩大习作空间，避免单调、枯燥、缺乏情趣的习作套路，调动全部感官进行观察，积累生活和学习的经验，激发他们作文的积极性，让学生乐于表达。 【教学目标】1.结合制作小制作的活动，引导学生通过回忆，唤醒原有生活体验，为学生提供作文素材。 2.指导学生写清楚、写具体做小制作所用的材料、制作方法和过程。 3.初步学会介绍小制作一类文章的写法。 【教学重点】引导学生确定写作重点，把小制作的过程写清楚、写具体。 【习作准备】提前布置学生在课前个人独立完成或几个人合作完成小制作。 【教学过程】 一、谈话激趣1.教师导入：同学们，在以往我们师生一起度过的一节节难忘而快乐的语文课堂上，我知道咱们班涌现出了小演说家、小辩论家、小作家、小书法家，最近听你们很喜爱的科学老师说咱们班还有许多能工巧匠呢！听说你们在科学老师的指导下自己创作了很多有创意的小制作。是这样的吗？大家都把你们的作品带来了吗？快点举起来，让我们一饱眼福吧！ 二、介绍小制作 1、同学们的作品真是品种繁多，各具匠心。那么请你们告诉大家你的小制作叫什么名字吧？? 2.作品介绍：看着你心爱的小制作，看着同学们欣赏的目光，你制作的过程一定又浮现在眼前了吧？你制作时的酸甜苦辣又荡漾在心间了吧？那你想不想和大家分享一下呀？那我们来商量一下，给别人介绍你的小制作，都需要介绍哪些方面呢？同学们说出自己的意见后，大屏幕展示介绍作品的四个步骤。 好，下面同学们就按照这四个步骤先给同桌介绍一下你的小制作吧。（同桌合作交流） 谁愿意给大家介绍一下你的作品。你可以把这几方面都说出来，你也可以直说你最想告诉大家的，你想怎么说，你做主！ 指名同学介绍。相机点拨。（比如：材料的选择提醒孩子要学会废品再利用、不浪费、看花容易绣花难、不要放大困难、坚持到底才会胜利等） 三、指导习作 大家说得很生动也很具体，我们听了都会做了。如果你们把刚才说的写下来一定会是一篇很精彩的小文章。那我们写《我们的小制作》这样的文章都要写些什么呢？同学们说得够全面。我们四年级其他几个班这篇作文都已经写完了，我们来看看他们是怎样写的，好不好？出示例文。你认为写得怎么样？老师相信你们也能写出这样的文章。这节课由于时间关系我们不能写完一篇完整的文章，我们就来写一部分，同学们说写那一部分呢？（写制作的过程）在写之前我们回忆一下《捞铁牛》这一课，作者是怎样写准备工作的了?使用一些表示顺序的词。那大家想想表示顺序的词还有哪些？学生回答后出示大屏幕。刚才我们欣赏的文章在写制作过程的时候还写出了遇到的困难以及他是怎样克服的，你也可以啊！老师只是给大家一个小建议，同学们也可以有自己的写法，只要能写清楚制作的过程就好，开始吧！ 四、学生练笔 学生写制作过程，教师巡视。 五、展示作文 请同学读读自己的文字，师生一起欣赏一起帮忙修改。（好文章是改出来的） 六、布置作业 同学们把制作过程写得很具体很真实，回去之后再把其他几部分完成，下节课我们来评一评，看谁写得好。