《中国近现代史纲要》说课学习课件.ppt

教学内容 重点难点 第八章 1、从新民主主义向社会主义过渡的开始；2、社会主义道路：历史和人民的选择；3、有中国特点的向社会主义过渡的道路 重点：1、巩固新生政权与恢复国民经济之间的关系； 2、中国社会主义改造的特点及其历史经验。 难点：如何使学生理解过渡时期总路线的历史必然性。 第九章 1、良好的开端 2、探索中的严重曲折 3、探索的成果 重点：1、中国共产党探索中国社会主义建设道路的努力及其成就；2、中共在这十年中经济建设指导方针的失误。 难点：1、如何正确看待在社会主义建设中出现的失误；2、科学评价毛泽东的历史地位。 第十章 1、改革开放的起步；2、现代化建设新局面的展开；3、改革开放与现代化建设发展的新阶段；4全面建设小康社会；5改革开放与社会主义现代化建设的成就 重点：1、改革开放以来社会主义现代化建设的伟大成就； 2、邓小平与20世纪中国第三次“历史性的巨大变化”。 难点：如何使学生理解深化改革、扩大开放的必要性。 下编：辉煌的历史征程 下编教学目标： 通过讲授有中国特点的社会主义改造道路、改革开放与现代化建设的伟大成就，使学生认识到新民主主义向社会主义转变、走社会主义道路是历史和人民的选择，只有社会主义才能够救中国，只有社会主义才能发展中国；增强学生在党的领导下，走中国特色社会主义道路的信心。 改造－建设－改革 三、课堂纪录片 序号 课程内容 教学目标 学 时 1 《孙中山》 了解外国帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中国人民带来的深重苦难，充分认识革命的必要性、正义性和进步性。理解旧民主主义革命让位给新民主主义革命的必然性。 2 2 《伟大的道路——中国共产党的90年》 了解五四运动的必然性及其在中国近代史上的历史作用与意义，认识五四运动与中国共产党及中国革命运动的深刻关系。认识中国共产党成立的历史必然性及其重要意义。 2 3 《辉煌60年》 使学生懂得中国选择社会主义的正确性，进一步树立“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的明确观念，坚定走中国特色社会主义道路的信心。 2 总计学时 6 四、社会实践教学（4学时） 组织学生实地参观有关中国近现代史的遗迹、纪念馆、博物馆、烈士陵园等，并要求学生撰写观后感想，进一步增强学生对国史、国情的感性和理性认识，坚定走中国特色社会主义道路的信心。 课程实施 中国近现代史纲要 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出： 要坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律,严格教育教学纪律,切实加强教材管理,在讲台上和教材中不得散布违背宪法和党的路线方针政策的错误观点和言论。 一、课程实施的政治原则 《纲要》讲述的是中国近现代史，但不是大学历史系本科学生的专业课，而是所有大学生公共必修的思想政治理论课。它不可能、也不必要对中国近现代史的各个方面都去做详尽的叙述和论证。教学的重点应当是在大学生了解中国近现代史的总体面貌和基本线索的基础上，突出讲述“两个了解”和“三个选择”的有关历史情况和历史经验。而同这“两个了解”、“三个选择”关联不是十分紧密的，可以从简或从略。 二、《纲要》与中国近现代史专业课程的区别 三、教学手段：多媒体辅助教学 影像资料：纪录片；影视剧；图片 优点：直观、形象生动，适用于形象思维比较发达的同学。 缺点：容易产生视觉疲劳。 改进方法：精选影像，加强与教学过程的衔接和教学内容的契合。 四、教学过程：导入－讲授新课－总结 导入：复习旧课，引入新课；教师讲述、师生问答 讲授新课：教师讲授、播放视频、图片、师生问答 总结：教师综述重点、布置思考题、推荐参考书目 中华民族的抗日战争对中国现代化进程有何影响？ 课后思考 第五节 抗日战争的胜利及其意义 中国近现代史纲要 第六章 中华民族的抗日战争 张宪文主编：《中国抗日战争史》，南京大学出版社。 第五节 抗日战争的胜利及其意义 中国近现代史纲要 第六章 中华民族的抗日战争 中国近现代史纲要 第六章 中华民族的抗日战争 第五节 抗日战争的胜利及其意义 中国近现代史纲要 第六章 中华民族的抗日战争 第五节 抗日战争的胜利及其意义 五、教学方法：讲授法、启发式、问答型 在教学过程中贯彻问题意识，注重以“提问－回答－