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PAGE / NUMPAGES 第一章 绪论 一、心理学的学派简介 二、教育心理学的研究对象与性质 三、教育心理学的发展概况 一、心理学的学派简介 1、行为主义心理学 2、精神分析心理学 3、人本主义心理学 1、行为主义心理学 行为主义分为旧行为主义（华生）和新行为主义（斯金纳）。 基本观点：心理学不应该研究意识，只应该研究行为。所谓行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应（肌肉收缩和腺体分泌）的组合。所有行为的共同要素是刺激—反应（S-R)。 华生（1878—1958） 约翰.布鲁德斯.华生（John.Broadus.Watson ） 美国心理学家，行为主义的创始人。 华生的主要观点 华生认为心理学研究行为就是要确定刺激和反应之间联结的规律，使人们能从已知刺激预知机体的相应反应或从已知反应来反推其刺激，从而达到预测和控制有机体行为的目的。“给我一打健康的孩子，我可以把他培养成任何你想他成为的人” 斯金纳（1904——1990） 斯金纳（Burrhus Frederic Skinner，1904—1990） 斯金纳箱 里面装着一只饥饿的老鼠，一根控制杆连系着食物箱。老鼠在 箱子里活动，每压一次控制杆就能得到一颗食物。这样，老鼠不断地压控制杆，不断地得到食物，不久就“学会”了这种取食方法。在这里，取到食物就是对老鼠操作控制杆的一种强化。 2、精神分析心理学 亦称精神分析学派，由奥地利精神病理学家弗洛伊德于19世纪末在精神疾病的治疗实践中创立的一种心理学理论。这一理论主要包括潜意识论、人格论和泛性论。 弗洛伊德 弗洛伊德·西格蒙德(Frend Sigmund 潜意识论 精神分析的研究对象潜意识 主张人的心理有三个层次： 潜意识：指不能进入或很难进入意识中的经验 前意识：指意识中可召回的部分，能够进入意识中的经验 意识：指心理的表面部分，是同外界接触直接感知到的一纵即失的心理现象。 潜意识论 意识 现实原则： 心理的表面部分，是同外界解除直接感知到的一纵即逝的心理现象，是人的心理活动中比较小且非主要的部分 前意识 中间环节： 潜意识中可召回的部分，人们能够回忆起来的经验。担负一定的稽查作用。当前意识丧失警惕，被压抑的欲望或本能也能伪装渗入意识。 潜意识 快乐原则： 被压抑的欲望、本能冲动、非理性等。是心理深层的基础和人类活动的内驱力，决定着人的全部有意识的生活。 人格学说——三部人格结构 超我 super-ego： 人格中最道德的部分。至善原则，指导自我限制本我。 自我 ego： 代表理性与机智。现实原则，充当仲裁者，监督本我，予以适当满足。自我是本我与超我之间的过滤器。 本我 id： 最原始的与生俱来的潜意识结构部分。快乐原则。人性中最接近兽性的一些本能性冲动。 泛性论 把性欲（libido)理解为寻求广义上的快感，是人类行为的真正动机和发生原因； 按照力比多投射的身体部位，弗洛伊德把性心理发展分为五个阶段：口腔、肛门期、性器期、性潜伏期、生殖期； （1）口腔期（0-18个月） 性本能通过口腔活动得到满足，如咀嚼、吸吮或咬东西。若母亲对婴儿的口腔活动不加限制，儿童长大后的性格将倾向于开放、慷慨及乐观；若其口腔需要受到挫折，则未来性格发展可能偏向悲观、依赖和退缩。 （2）肛门期（18-36个月） 随着成熟，婴儿获得了依照自己的意愿大小便的能力。按自己的意志大小便是满足婴儿性本能的最主要的方式。但这一时期也正是成人对婴儿进行大小便训练的时期，要求婴儿在找到适当的场所之前必须忍住排泄的欲望，这与婴儿的本能产生了冲突。弗洛伊德认为母亲在训练婴儿大小便时的情绪气氛对其未来人格发展影响重大。过分严格的训练可能会形成顽固、吝啬的性格；而过于宽松又可能形成浪费的习性。 （3）性器期（3-6岁） 这一时期的儿童开始对自己的性器官产生兴趣，性器官成为全身最敏感的部位，儿童常以抚摸性器官获得快感。弗洛伊德认为这一时期的儿童都会产生想与异性父母有性爱关系的欲望，即所谓恋母情结或恋父情结。在正常发展的情况下，恋母情结或恋父情结会通过儿童对同性父母的认同，吸取他们的行为、态度和特质进而发展出相应的性别角色而获得解决。 （4）潜伏期（6-11岁） 这个阶段，儿童的性本能是相当安静的，有关性的和侵犯的幻想大部分都潜伏起来，埋藏在无意识当中。性器期时性的创伤已被遗忘，一切危险的冲动和幻想都潜伏起来，儿童不再受到它们的干扰。儿童可以自由地将能量消耗在为社会所接受的具体活动当中去，如运动、游戏和智力活动等。 （5）生殖期 一般女孩于11岁开始，男孩于13岁开始。随着生殖系统逐渐成熟，性荷尔蒙分泌的增多，性本能复苏，其目的是经由两性关系实