詹天佑教学设计,詹天佑教学反思 .docxVIP

詹天佑教学设计,詹天佑教学反思 　　詹天佑教学设计,詹天佑教学反思　　[教学目标]　　1.重点学习课文第三、四逻辑段，体会詹天佑的确是一位富有爱国情怀、身体力行、具备高度智慧和创造精神的杰出的爱国工程师。　　2.理解课文“围绕中心，选择典型事例”和“正面表现，侧面烘托”的写法，并学习这一写法写一个自己最喜欢的人。　　[教学流程及设计意图]　　一.聚焦中心，目标定向　　1、说一说上节课学习收获。　　2、詹天佑在修筑铁路的过程中遇到了哪些困难，他又是怎样解决的呢？　　3、这节课让我们继续走进这位“杰出的爱国工程师”——詹天佑。　　[设计意图：回顾文章的内容和中心，紧扣中心话题，引向并聚焦中心词——杰出的爱国工程师，对课堂教学的目标和重点进行明晰定位。]　　二.瞄准过程，学习表达　　概括小标题　　快速浏览课文4～6自然段，看一看作者选取了哪些材料来写詹天佑这个人物的？可以寻找关键的词句，用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。　　[设计意图：从表达角度“作者选取了哪些材料来写詹天佑这个人物的？”指引阅读路径，概括小标题作策略与方法提示，使主体和主导作用得到应有的关注与落实]　　自读感悟　　1、勘测线路——杰出在身体力行。　　默读第四自然段，边读边写批注。　　屏显批注方法：批注就是阅读时在文中空白处对文章所作的批语和注释。批语指读书时，自己对文