三年级综合实践活动教学计划（一）.docVIP

三年级综合实践活动教学计划（一） 课程目标： 1．通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2．了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3．使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 4．初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。 5．获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 6．培养学生发现问题、自主学习，独立思考，主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的综合能力。 7．围绕学校”尚水教育”品牌的打造，突显校训“上善若水”，努力培养学生向上向善的精神，从引导学生认识水的基本形态和构成入手，了解水与生命的关系，世界水资源的现状，探究水与人类文明历史发展的关系，水的精神，以及学校水文化特色建筑的打造等，让学生了解水，认识水，懂得珍惜水资源，学习水的精神，领会学校办学特色，达到爱水、惜水、学习水的美好愿景。 课程内容： （一）“研究性学习”主题内容： 1．亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力 （1）接触自然，丰富对自然的认识； （2）欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀； （3）通过丰富多彩的活动，理解他人与自己不可分割的内在联系； （4）知道如何保护和改善自然环境，并身体力行，做保护自然的小卫士。 2．考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 （1）认识社会资源，并有效运用； （2）走入社会，熟悉并遵守社会行为规范； （3）发展人际交往，养成合作品质，融入集体； （4）力所能及地参加社区服务活动，体会参与社区服务的意义。 3．逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度 （1）注重个人生活卫生，料理自己的日常起居； （2）认识各种灾害及危险情境，学会自我保护； （3）端正劳动态度，形成良好的劳动习惯； （4）认识和了解自己，树立人生理想，积极进取； 4．激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度 （1）关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情； （2）考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品质； （3）亲身实践，学会使用一些最基本的工具； （4）尝试科学研究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力。 （二）“劳动与技术” 1．把劳技制作纳入研究课题之中，使制作的内容和作品更具有研究价值，把劳技与研究活动有机整合。利用研究课时间完成所有劳技课中的作品，并以此作为评定学生研究课成绩的重要依据。 2．对于劳技课中涉及动手制作的技术初步课，教师要加强指导，注重安全教育。　　 （三）综合实践活动的长短线活动安排： 1．综合实践活动长短线活动安排，一学期拟定一个长线活动，短线活动根据教材上课。在长线和短线活动的设计上，应以“研究性学习”的大方向为原则，以学生自主活动为主，要学生感兴趣的有地域特征，学校特色的，要以身边的小问题加以开展.. 长线活动为：水文化，读背与水有关的名言警句、故事，出一份节水手抄报。 实施措施： 1．开发综合实践活动的资源。 2．安排好综合实践活动的时间。 3．确定综合实践活动的主题并制定好实施方案。 4．加强对综合实践活动的指导。 5．丰富综合实践活动中学生活动的方式。 评价方案： 1．学生的评价 （1）评价原则：应当重视学习过程、重知识技能的应用、重亲身参与探索、重全员参与。评价与指导相结合，要重视学生的自我评价。评价要激励学生积极进取、勇于创新。 （2）评价主体：教师、学生、家长等。 （3）评价内容：学生的态度、学生的体验、方法和能力、学生的创新精神和实践能力的发展情况。 （4）评价方法：激励性评价为主、管理性评价为辅；过程性评价为主、结果性评价为辅；自我评价与他人评价相结合；对书面材料的评价和对口头报告评价相结合。 2．教师的评价 （1）评价内容：教学准备、教学组织形式、教学环境、学习方式、评价方法等。 （2）评价方法：整体评价与分段评价相结合；自我评价与学生评价相结合；文件分析、实地考察、课堂观察、问卷、访谈等。