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全国高校英语专业教学改革与发展学术研讨会会议通知与征稿启事(北外20xx.10)) 　　全国高校英语专业教学改革与发展学术研讨会会议通知与征稿启事 基于多元人才观，探索英语类专业教学的改革与创新　　——未来中国与中国的英语教学　　教育部高等学校英语专业教学指导分委员会、中国外语教育研究中心、外语教学与研究出版社定于20xx年x月19—20日在北京共同举办“全国高校英语专业教学改革与发展学术研讨会”。研讨会主题为“基于多元人才观，探索英语类专业教学的改革与创新——未来中国与中国的英语教学”。　　教育部20xx年颁布的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[20xx]4号）就完善人才培养质量标准体系提出：“全面实施素质教育，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准。”这一命题为我国高等学校外语专业人才培养的标准与目标提出了更明确的要求。未来中国的发展对外语人才的需求将具有多层次、多行业、多领域的特点。我们要培养“具有国际视野、通晓国际规则，能够参与国际事务和国际竞争”的国际化人才，也要培养立足本土、了解国情、服务区域经济社会发展的优秀外语人才；要培养理论基础扎实、专注学科研究的学术型人才，也要培养注重实践、适合行业或专业发展的应用型人才。面对社会对人才的多元需求，我国的外语教学也要“随需应变”，树立人才培养的“多元观”，为国家未来发展培养不同特点、不同专长的高素质人才。　　基于多元人才观这一认识，高校英语类专业教学改革需紧密结合社会需求、院校发展和学生特点，确定科学、合理的培养目标，建立全面、清晰的课程体系，探索多元、有效的教学模式。高校英语类专业教学的改革与创新，既是我国社会发展与综合实力提升的需要，是我国外语教学改革与发展的需要，也是广大高校英语专业教师和学生的殷切期待。　　本次研讨会基于国家发展战略和未来人才培养目标，既高瞻远瞩，又立足现实。研讨会将坚持开放、务实的原则，针对我国英语类专业教学未来肩负的使命与面临的　　挑战，汇聚全国专家学者的智慧，就不同类型高校外语院系的发展特色、培养模式、培养目标、课程设置、师资发展等课题进行充分研讨。　　一、会议安排　　研讨会包括五个阶段：（一）主旨报告，（二）专题发言，（三）院校论坛，（四）综合汇报，（五）大会总结。　　（一）主旨报告：邀请国内外知名学者和国际机构高层人士、教育部高教司领导和教育部高等学校英语专业教学指导分委员会专家，就新形势下外语专业人才需求及培养目标进行指导和建议。　　（二）专题发言：在参会者中征集发言人，围绕不同培养模式、培养目标、课程设置与教学方法等，阐述所在院校的改革思路与教学实践。可参考以下专题内容：　　1. 国家未来发展与外语人才培养模式；　　2. 以全人教育为核心的外语人才培养模式；　　3. 以交际能力培养为核心的课程教学模式；　　4. 以输出能力培养为驱动的课程教学模式；　　5. 体现思辨能力培养特色的课程教学模式；　　6. 以培养复合型人才为目标的课程教学模式；　　7. 商务英语专业本科人才培养模式；　　8. 翻译专业本科人才培养模式；　　9. 教学评估体系建设与自主学习能力培养；　　10. 英语专业教师发展与团队建设。　　（三）院校论坛：根据国内高校类别分设，包括外语类院校、综合类院校、 师范类院校、理工类院校等分论坛，结合学校类型与专业特色，探讨面向未来的英语专业教学改革与发展。　　同时，会议将专门设置数字论坛，探讨外语专业人才培养中数字化教学模式的创新与教学资源的建设。　　（四）综合汇报：各分会场及院校论坛主持人根据发言及研讨情况，对本会场主要发言内容及意见、建议等进行整理、提炼，同时结合自己的观点，在大会做综合汇　　报发言。　　（五）大会总结：邀请主旨发言人做总结发言，并回答参会者提出的问题。主旨发言人可根据研讨会整体情况，从不同视角进行总结，对会议中交流的理念与实践进行点评，对提出的问题与困惑进行剖析，对未来课程教学改革的思路进行建议，使大会主题得以进一步融合与提升。　　二、征稿安排　　收到本通知后请选择上述专题发言议题中的一项，也可就会议主题自拟题目，提交发言摘要。研讨会将组织专家进行遴选，安排分会场发言。每人发言时间为30分钟，要求观点鲜明、论证充分、体现特色。请于20xx年x月x日前提交300字左右的发言摘要（见“参会申请表”）。9月x日前会务组确认入选者，发出邀请函，并将摘要编入《研讨会手册》，安排发言时间与场次。入选者请于会议报到当天提交发言PPT。如有纸质介绍材料，需提前发给会务组，由会务组负责印制和分发。　　研讨会结束后，外研社将组织充实完善本次研讨会的投稿和发言稿内容，结集出版《高校英语专业教学改革与发展》（暂定名）。　　我们诚挚邀请您出