一年级下册语文表格教案-12.《池上》｜人教部编版.docVIP

●课题：12 古诗二首 《池上》 ●教学课时：共1课时 ●教学目标： 1.知识目标：正确认读本课生字 2.能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.情感目标：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。 ●教学重难点： 理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热 爱大自然的情趣。 ●教（学）具准备： 多媒体课件 ●教学过程 教学设计修改 ? 一、导入 1：师：夏天是个美丽的季节，树木枝叶繁茂，花儿艳丽夺目，池塘里荷叶碧绿，荷花粉红: PPT展示1： 荷花-莲蓬-白莲子 2： 浮萍（一种水生植物） 2: 师：今天我们要学的古诗也是讲的夏日池塘里发生的事，这件事被白居易爷爷看见了，他就写了一首诗，叫《池上》（板书：古诗二首 ） PPT展示 （介绍诗人白居易） 字词学习（小组活动） shǒu cǎi 首 采 1.我会写 zōnɡ jì fú pínɡ 踪 迹 浮 萍 2.我会读 小组自由识这六个字，并书写“首”、“采”。 初识课文。 PPT展示课文动画视频。 师：同学们，你们想不想读好这首诗啊？我们还需要读准这些字的音。 chēng píng tǐng jiě 撑 萍(浮萍) 艇(小艇) 解(不解 ) 自由读这首诗，并小组展示。（师纠正上述字的发音） 明诗意。 1.读 小娃撑小艇，偷采白莲回。 想一想，这个偷字表达了什么意思？请选择：?、偷盗； ?、瞒着别人、悄悄地； 不解：不懂得；不知道。 踪迹：行动所留的痕迹。 浮萍：一年生草本植物，浮在水面。 师解释：不解藏踪迹，浮萍一道开。这句话的意思是说 回来的时候，他不懂怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道清清楚楚的水路。 师生互动 根据诗句的意思说出诗句。 （1）.一个小孩撑着小船。 （2）.偷偷地采了白莲回来。 （3）.他不知道怎么掩藏踪迹。 （4）.水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。 4.PPT视频展示课文与解说。 五、古人还喜欢配上音乐来唱诗这种称之为吟诵，接下来请孩子们一起来 跟着吟颂《池上》。 六、结构梳理。 偷采而归 小娃撑小艇 池上 偷采白莲回 天真可爱的孩子 暴露行迹 不解藏踪迹 浮萍一道开 ●板书 12 古诗二首 池上 小娃/撑/小艇，?偷采/白莲/回。 不解/藏/踪迹，?浮萍/一道/开。 ●教学反思：