一年级下册语文表格教案-语文园地五｜人教部编版（第一课时）.docVIP

利用有效教学框架 提高课堂教学质量 教师：杨琴红 一年级（2）班 2016—2017学年 课题：《语文园地五》 第一课时 4月17日 教 材 分 析 教材解读：语文园地五安排了五个板块的内容。“识字加油站”以字族文形式呈现，“饱、泡、跑、抱、袍、炮”六个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有关。”让学生在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。“字词句运用”有两项内容。第一项是“选一选，填一填”，要求学生能辨别形近字和同音字，并且在具体语境中正确运用。第二项是查字典的练习，让学生继续巩固用音序查字法查字典。 教学重、难点： 在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。(重点) 区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。(重点) 在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。(难点) 教 学 目 标 基础 目标 （A） 在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。(重点) 核心 目标 （B） 在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。(难点) 附属 目标 （C） 区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。(重点) 预习作业 1．制作多媒体课件、字卡。(教师) 2．字卡。(学生) 板块引领（注明各板块用时及解决目标序号） 学生课堂练习单 第一板块：情境导入，识字加油站 1．(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。 2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。 (1)自由读儿歌，读准字音。 (2)指名读儿歌，师生正音。 3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。 (1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。 (2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。 (3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。 (4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。 4．以小组为单位，开火车认读生字。 5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？) 6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。 设计意图：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。 学生说出图片上的事物 引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字 说说字义和偏旁的关系交流识字方法 以小组为单位，开火车认读生字 速读速背儿歌 第二板块：认真观察，我的发现 1．导言：同学们表现得真棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。 你们想不想去呀？ 2．课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。 (1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁) (2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。 (3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。) 3．课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。 (1)导言：观察生字，你发现了什么？ (2)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。 4．课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。 (1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读) (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁) (3)足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳跃等) 设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察思考，在自主发现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。 齐读生字，观察这四个字有什么共同点 思考口字旁的字大都和什么有关 观察生字，谈发现 思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子 齐读 学生举例子 第三板块：情感体验，字词句运用 过渡：孩子们表现的真棒呀！因此，老是想带你们去个风景优美的地方走一走，看一看。您们有兴趣吗？（生：有！） 那好，现在我们就出发吧！ 师问：你们你们看到了什么样的景色？(课件出示青山和清泉的