一年级下册语文教案-13.《荷叶圆圆》｜人教部编版.docVIP

《荷叶圆圆》是（人教版）一年级下册第13课，是一首散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞…… HYPERLINK / \o 课文 课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生的智慧，激发想像；有利于 HYPERLINK /%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88/ \o 教师 教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践 HYPERLINK / \o 中学 中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。　　课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2—5自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字。“我会写”田字格中的7个范字是本课要求会写的熟字。“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。　　针对课文特点，在第一课时 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：　　1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。会写6个生字。　　2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。　　3、能力目标：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。　　4、品德目标：培养学生的团结合作精神。教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。教学难点：积累语言形式，培养学生的口头表达能力和想象能力。教具：多媒体课件 复习回顾：　　　上节课，我们把《荷叶圆圆》这篇课文字音读准了，句子读通了，这节课，我们继续学习。瞧，圆圆的荷叶多漂亮啊，字词宝宝们就藏在下面，我们把它们请出来和它们做朋友吧!开火车读词语，比比谁读得正确，声音还洪亮！小火车开起来！（ HYPERLINK / \o 课件 课件依次点开一个荷叶，出现词语） 同学们字语读得非常好，现在，老师再来检查一下同学朗读课文的情况。比一比，谁读的熟练，声音洪亮。 找5名同学读，每人一个自然段。 师：同学们课文读得真熟练，今天这节课，老师就来考考同学的理解能力，看你们能否把课文意思读懂？ 二、理解课文 1、荷叶什么样的？请用书上的词语来回答。（圆圆的，绿绿的） 出示图片和句子：“荷叶圆圆的，绿绿的。” 圆圆的，绿绿的是什么词？圆圆的是写荷叶的什么？绿绿的是写荷叶的什么？以前我们学过词语（圆圆的）荷叶，（绿绿的）荷叶，今天我们学习了把两个叠词放在荷叶的后面连用，变成了一个完整的句子：荷叶圆圆的，绿绿的。谁能模仿这个句式，用上两个叠词造个句子。 这样的句式学会了吗？再读一遍荷叶圆圆的，绿绿的。 2、这么好看的荷叶引来了哪些小客人呢？ 学生回答，师贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿 3、它们喜欢荷叶吗？他们都说了什么？请同学们用横线在书上画出来，只画它们说的话。 学生回答，贴图和词语：摇篮、停机坪、歌台和凉伞 5、四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样呆在荷叶上的？ 请同学们回到书上找出四个表示动作的词语，用三角号把它画出来。（找词训练） 学生回答，师板书：躺、立、蹲、游 师问：你觉得这四个动作词用得怎么样？ 那么，它们又是怎样在荷叶上玩的呢？请同学们快速朗读课文，快快找出相关的语句。课件出示这几个句子。（找句子训练） 指名回答，找出四段句子，分析，有感情地朗读（课件出示句子） 1句：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 孩子们让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。（停顿）什么感觉？抓住哪个词语读出这种感觉？那谁愿意读一读小水珠这句？（指名读）　　瞧，多可爱的小水珠啊！大家也一起来当一当小水珠吧！试着读一读 小蜻蜓又是怎样在荷叶上玩的呢？2句：小蜻蜓是立在荷叶上，展开透明的翅膀。小蜻蜓美不美？哪个词语写出了他的美？大家想一想，小蜻蜓会和荷叶姐姐说什么呢？ 现在老师就是荷叶姐姐，谁是小蜻蜓呀？　　师：小蜻蜓你好！　　生：荷叶姐姐你好！　　师：你帮我们捉虫子很真辛苦啊！　　生：这些都是我应该做的　　师：你累不累呀？快到停在我身上休息休息吧。　　生：好啊！　　师：小蜻