一年级下册语文表格教案-13.《荷叶圆圆》｜人教部编版.docVIP

科目 语文 年级 一 班级 时间 4月28日 课题 荷叶圆圆 节次 2 教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标） 认识“珠、摇等14个生字和身子旁1个偏旁”；会写“亮、美”等7个生字。 能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 教材分析（含重点、难点、关键点） 教学重点、难点： 1、通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。 2、有感情地朗读课文，感受夏天的美好。 3、仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的方式说话。 教具准备 多媒体课件、生字卡片 教学过程设计（含作业安排） 二次备课 一、导入 1、谈话导入 同学们，春姑娘迈着轻盈的步子已经悄悄地来到了我们的身边，夏天离我们越来越近了，你看到窗外的柳条随风飞舞了么？今天有位夏天的使者向我们发出了邀请，让我们一起去看看呢！（课件出示：荷叶配乐的动态的美景画面）小朋友们瞧，这是什么？仔细看，荷叶怎么样的？（指名说）出示：荷叶圆圆的。 荷叶绿绿的。句话能不能这样说呢？出示第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。 谁来读一读这个句子？（指名读）这样的句式，哪位同学可以仿照这样的句式来说一句话？ （苹果圆圆的、红红的）（落实目标4） 2、揭示课题。 荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符！现在，我们随着夏姑娘的脚步一起去和这些荷叶交朋友吧！今天这节课，我们来学习“荷叶圆圆”看老师写课题（小手准备与老师一起写）--板书课题：荷叶圆圆。（让我们齐读课题）。 二、初读课文，学习字词 1、美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢呢。小朋友打开书本70页，放声读一读课文，要求：不认识的字借助拼音宝宝，难读的句子多读几次，争取把字读正确，把句子读通顺。 2、自学生字词 出示生字词语：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着飘来要跟你们交朋友了！跟它们打声招呼吧！ 3、检验学生的自学成果（成果展示）（落实目标1） （1）说说用什么方法记住了哪个字？我们先来回忆一下我们都学过哪些识字方法？说说你用什么方法记住哪个字。 （2）拼音宝宝跑走了，同学们还认识么！ （3）看看老师标红的生字“躺”中，有我们要新学习的偏旁“身字旁”大家一起读一读。 （4）谁愿意来当小老师领着大家读？谁愿意单独站起来读一读？ （5）我们的生字朋友还想来跟你们玩摘苹果的游戏，我们开火车读。 三、再读课文，梳理文脉 1、课文中有4个小伙伴愿意来和荷叶交朋友，你能找出他们吗？ 边读边用圆圈圈出小伙伴的名字。指名说，板贴 2、在第一自然段中，出现的句式“荷叶圆圆的，绿绿的”谁还能说说荷叶是（ ）的（ ）。（板贴水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼的图片） 3、这一池的荷叶可真诱人哪，小动物们把荷叶当作了不同的东西，真有趣，我们一起来找一找，师引读。过渡：他们为什么会这么说呢？我们先去看看小水珠吧。 四、研读第二自然段（落实目标2、3） （出示第二自然段）自由读读这个自然段，试着去读好。 1、谁愿意站起来读？ 2、小水珠躺在荷叶上，还眨着自己亮晶晶的眼睛呢。咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！ 3、你们小时侯睡过摇篮吗？想一想，（出示摇篮图），躺在摇篮里感觉……（舒服、想睡觉、）你能读出他的舒服吗？这里的摇篮指的是什么？（荷叶）小水珠“躺”在荷叶上了，看这“躺”的动作，哪位小朋友可以给大家表演表演？ 4、小水珠躺在摇篮里会说些什么？（指名回答，引导学生回答完整的句子） 5、现在我们就是一滴小水珠，带着你刚才的感受读读第二自然段，自由读，指名读。 配上动作练读，你会读得更美。试读 6、哪位小水珠愿意再来展示一下。 7、练习背诵（读得真好。这么美的句子如果把它背下来就更好了。自己先试试吧！（指名练背 全班配上动作背） 五、研读第三至五自然段 1、分角色来朗读课文。 2、出示图片“停机坪”、“歌台”和“凉伞”，让孩子们用学习第二自然段的方法来学习。 第三自然段：“停机坪”是做什么用的？小蜻蜓在“停机坪”是什么样子？体会“立”与“站”的不同，感受小蜻蜓动态美。 第四、五自然段：以读代讲，表演着读，熟读成背。 小组内分角色读课文。 六、结合课件，练习背诵课文 七、说话练习拓展 说话练习，荷花说：“荷叶是我的（）。”小鸟说：“荷叶是我的（）。”让孩子们开动小脑筋，自己说一说还有谁要跟荷叶成为好朋友。 第二课时 一、复习导入 齐读课文，说一说荷叶是谁的什么？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿将荷叶比作了什么？） 二、复习生字 1、认读生字卡片，指名读，开火车读，齐读。 2、儿歌复习生字 夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得绿。 小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。 小鱼儿，笑嘻嘻，小青蛙蹲着呱呱叫