一年级下册语文表格教案-14.《要下雨了》｜人教部编版（2课时）.docVIP

课 题 14.要下雨了 主备人 ?努尔比牙 课 型 新授 年级 一年级下册 实际授课时间? 学 习 目 标 1.认识12个生字，会写“吗、吧”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.图文对照，理解课文内容。初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。激发学生留心观察大自然的兴趣。 教学重点 ?认识13个生字，会写“吗、吧”等7个生字。 教学难点 ?初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。激发学生留心观察大自然的兴趣。 课前准备 ?课文插图、制作本课的多媒体课件。 教学课时 ???2课时 媒体使用 ?班班通 教学方法 ?情景教学法、合作交流 教? 学?????过?????程（第1课时） 学 习 目 标 1.学习要求认识的13个生字。 2.初步理解课文内容。 3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。激发学生留心观察大自然的兴趣。 教学重点 学习要求认识的13个生字。 教学难点 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。激发学生留心观察大自然的兴趣。 环 节 学?案 导 案 二次备课 预 ? 习 ? ?案 自主学习 学生借助拼音，正确流利的朗读课文。 2.学生在课文中圈出要学习的生字。 教师发预习提纲，并指导预习方法。 （课前完成预习） 1.借助拼音，正确流利的朗读课文。 2. 在文中圈出本课的生字。 ? ? ? 探 ? ? ? 究 ? ? ? ? ? ? ? 案 课前导入 1.自由回答老师提出的问题。 2．齐读课文题目。 3．同桌讨论二者之间的区别：“要下雨了”是说现在还没下雨，“下雨了”是说已经下雨了。 1.教师提问，引发思考：夏天的时候，下雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？ 2．引出课文题目。 3．板书“下雨了”，引导学生发现“下雨了”与“要下雨了”的不同。 导学检测 ?1.借助拼音认真读课文，不认识的字、难读的句子多读几次，把课文读通顺。 2．在教师指导下自学生字新词。 (1)当小老师领读生字。 (2)去拼音读后齐读。 1.检查学生读文情况。 2．指导学生认读生字词语，并检查自学情况。 合作交流 1.自由、轻声地朗读课文。 2．默读课文，在出现的小动物——小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁的名称旁做上记号。 3．集体汇报。 4．读准“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”。 5．说说自己记忆生字的好方法。根据“空”的不同读音组词语。 6.(1)练习朗读第1自然段，学习生字。 (2)看图，练习朗读小白兔喊叫的句子，注意提示语“大声喊”和句尾问号。 (3)朗读第3自然段。读出燕子着急的语气。 7.(1)讨论得出结论：小白兔不确定是否会下雨。读出半信半疑的语气。 (2)带着问题自己读读第4～6自然段，然后汇报：他看到小鱼游到水面上来了。 (3)戴头饰分角色朗读第4～6自然段。 8．自主学习第7～9自然段。 (1)讨论，“连忙”可以换成“立刻、马上、赶紧”等。 (2)汇报朗读。 (3)理解“消息”一词。 (4)想象说话，演一演。 ?9.先自由读，然后在小组内练习分角色读。 10．学生分角色朗读。 1.引导学生轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2．引导学生默读课文，看看文中先后出现了哪些小动物，并做上记号。 3．指导汇报交流：课文中先后出现了哪几种小动物？ 4．指导学习生字。 5．指导学习多音字“空”。 6.指导学习第1～3自然段。 (1)指名读第1自然段，复习生字。 (2)引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——(学生读)。引导学生加上动作读出疑问的语气。 (3)先指名读第3自然段，然后教师逐句引读。 7.引导学习第4～6自然段。 (1)小白兔听了小燕子的话，半信半疑，这个问句该怎么读呢？ (2)读读第4～6自然段，思考：小白兔又看到了什么？听到了什么？ 8．放手学习第7～9自然段。 (1)小白兔连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”可以换成什么词？ (2)他又看见了什么？听到了什么？他是怎么做的？ (3)学生汇报朗读，教师相机指导学生复习生字词。 (4)结合课文内容理解“消息”一词，小兔把什么消息告诉了蚂蚁？ 9.引导学生自由读第1～8自然段，按小组练习分角色朗读。 10．教师指名分角色朗读。 精讲点拨 拓展练习 1.同学们互相交流交流。 2.指名汇报 1.基础练习：谈谈本节课的收获。 2.拓展练习：小兔子可能还会遇到谁呢？ 布置作业：完成大练习册 板书 设计 教学反思 ? ? ? 教? 学?????过?????程（第2课时） 学 习 目 标 1.会写直，呀，边，呢，吗，吧，加”7个生字，学生自主识字，养成良好的写字习惯。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.