一年级下册语文教案设计-13.《荷叶圆圆》｜人教部编版.docVIP

PAGE PAGE 2 13　《荷叶圆圆》教案设计 来宾市武宣县通挽镇大团小学 巫玉玲 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，教师指图上的景物，学生练习背诵。 2.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语。 3.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 课时安排：2课时 教学过程 第二课时一、复习上节课内容，巩固认字。１.认读本课生字的 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语。２.齐读全文。 引入新课：上节课，大家初读了课文，知道荷叶有许多小伙伴，荷叶引来了哪些小客人?他们之间发生了许多有趣的事。今天就让我们一起去分享他们的快乐吧！请同学们认真再读一读课文，并完成：第一，找一找这些小伙伴分别把荷叶当成什么；第二，把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍。 二、美读课文１.美读小水珠。⑴　抽读，评价。⑵　来，咱们一起再来体会体会。你想当一滴小水珠吗？为什么呢？ 我们一起来读一读这一段。(生齐读)说说小水珠躺在荷叶上在干什么。(生：眨着亮晶晶的眼睛。) 你们也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛) 亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？ (3)指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀！小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿？(教师出示摇篮图)就像躺在摇篮里，摇啊摇，真舒服。(让学生闭目想象)谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来？(指名读、齐读) 2．美读小蜻蜓。 (1)哪位同学还有自己喜欢的段落，先读给大家听一听。 (2)你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗？“停机坪”是干什么的地方？ (3)你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗？给大家说一说。 (4)你们还见过什么东西是透明的？ (5)同桌读，比赛读，表演读。 3．美读小青蛙。 (1) 谁喜欢描写“小青蛙”的这一段课文，给大家读读。 (2)你们能不能学一学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子？ (3)好可爱的小青蛙呀！现在，小青蛙要给大家献上一曲呢！(播放歌曲《小青蛙》) (4)小青蛙的歌词中唱了什么？你们帮他唱出来吧！ 4．美读小鱼儿。 (1)同学们都有自己喜欢的段落，老师也有。我最喜欢描写小鱼儿的段落，我觉得小鱼儿特别聪明，把荷叶当成凉伞。我来读一读这一段。 (2)小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？课文用了什么词语？(笑嘻嘻) (3)指名读小鱼儿高兴的样子。 5.四个小伙伴我们都认识了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。6.抽学生上台表演。　　 （课件出示全图）看着图，我们一起试着美美地背一背。 三、回归整体 1．荷叶成了小动物们最好的朋友，他们在一起嬉戏，成了荷塘里最美丽的一道风景。同学们，让我们再去读一读课文，感受荷叶带给小伙伴们的快乐吧！ 2．读完课文后，把你喜欢的那一段背一背。 四、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。 1．小伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着，这都是因为有了谁呀？(荷叶) 2．你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢？还有哪些小伙伴把荷叶当成什么呢？看谁的想象力最丰富。 3．说话练习：荷叶是________的________。 同学们说得不错，你们都很棒！你们再看看下面的小伙伴，有哪个认识它们吗？请你们仔细看看图，把句子说完整。 4.美景欣赏。（课件：播发荷塘美景）5.小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。五、布置作业：选字填空 个 ）阵 ）片（ ） 个 ） 阵 ） 片（ ） 只（ ） 对 ） 双 ） 一（ ）青蛙 一（ ）摇篮 一（ ）水花 一（ ）荷叶 一（ ）眼睛 一（ ）翅膀 板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　荷叶圆圆　　　　　　　　　　　　　小水珠　　摇篮　　躺　　　　　　　　　　　　　小蜻蜓　　停机坪　立　　　　　　　　　　　　　小青蛙　　歌台　　蹲　　　　　　　　　　　　　小鱼儿　　凉伞　　游来游去