人教2011版小学数学三年级解决问题：除法估算.docVIP

除法估算教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书三年级下册P30-32例9及练习. 教学目的、要求： 1、让学生充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用。 2、使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯和意识。 3、培养学生的数感，使学生在日常生活中能灵活运用估算解决实际问题。 教学重、难点： 在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。 教学准备： 课件、口算卡片 教学过程： 师生活动 （一）复习旧知，巩固技能： 1、师出示口算卡片： 1800÷3??? ?2400÷6??? ?250÷5??? ?420÷6 2700÷9???? 140÷7??????120÷6???? 5400÷6 学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。 2、同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。 （二）引入情境，激发兴趣： 1、出示教学挂图，呈现农贸市场的情境图 师：这节课我们为李叔叔他们解决困难，好吗？他们遇到了什么难题呢？我们一起来看看吧。 2、呈现李叔叔情境图： 师：你们看，李叔叔他们想怎么把菠萝装箱呀？ 同桌交流、讨论。 请学生提出问题，老师板书： 李叔叔他们大约装多少箱？ 师：这道题该怎么解决呢？（让学生讨论） （三）自主探索，学习新知： 师引导：你能大概猜一下他们装了多少箱吗？可以用什么方法快速地解决它呢？ 生讨论后反馈结果。 请一学生叙述估算的过程。 （