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大班语言失落的一角郭雅珍山西省平遥县示范幼儿园.docVIP

大班语言失落的一角郭雅珍山西省平遥县示范幼儿园.doc

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幼儿园大班语言教案:失落的一角 活动目标: 初步理解绘本故事情节与发展,及所蕴含的寓意。 置身绘本情境,仔细观察画面,展开丰富想象,体会缺失一角的圆经历的艰苦与快乐。 感受绘本简约的色彩、线条,尝试用绘画形式扩编故事。 活动准备: 1.图书《缺失的一角》,两人一本(夹子夹住直到有一天——合适,很合适及结尾),故事大书一本(它又发现一角折起;虫儿说话折起) 2.故事FALSH (配音) 3.故事结构图示【1.缺失的圆,不快乐的表情;2.艰难,快乐,表情(过程、成长);3. 圆满的圆,不快乐的表情;4.缺失一角的圆,快乐的表情】 4.故事书架一个,黑板一块(放图示) 5、人手一支黑色记号笔,一张纸16K的一半,订书机。 活动过程: 一、观察“缺了一角的圆”,讨论引起阅读兴趣。2 1.师出示图示缺失一角的圆(遮住缺失部分),引导幼儿讨论。 师:瞧!这是? 幼:一个圆。 师:一个什么样的圆? 幼:缺了一点(角)的圆。 师小结:它(画上眼睛)缺了一角,心情怎样?心里会怎么想? 幼:不开心;找到那一角(我的那一角在哪里呢?) 师:它缺了一角,可能丢了,失落了,觉得自己不完整,不快乐(出示不快乐表情),他会怎么做? 一起来看关于它的故事:《失落的一角》(出示故事大书,指读书名) 二、师幼分段阅读 1.师和幼儿一起阅读故事书A部分 2 师:他缺了一角,他很不快乐! 师:所以“他动身去找他那失落的一角”。(指图)阅读 师:它怎么出发的?缺了一角,很不快乐,却唱着歌出发,为什么(怎么想的)? 幼:(心情又好了;觉得自己能找到……) 师:嗯!相信自己能找到,向着快乐出发。(出示快乐表情) 2.师引导幼儿阅读图书 B部分 5 师:在寻找的过程中会遇到什么呢?一起来看: 师翻书(日晒雨淋——蝴蝶),幼儿阅读 师引导观察表述 师:寻找的过程中遇到了什么? (出示:雨、雪、花、小虫、 还有? 重点观察画面(太阳仔细看?甲虫超越两页连起来看)理解。 (我们一起来读一读)师幼共同阅读,以师讲述为主,引导幼儿讲述其中简单语句。 师:寻找的过程中被太阳晒,大雨淋,冰雪冻,心情怎样?用表情来告诉大家 (出示艰难图示) 师:和小虫说话、闻花香、和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起,心情又是怎样的?(出示笑脸图示) 师:为什么它能和小虫说话、闻花香?为什么能和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起?(不能滚得太快) 师:你觉得他会继续寻找失落的那一角吗?为什么? 幼:会(有苦也有乐)不会(可能会有更多的困难) 师:寻找的过程有苦也有乐,坚持,向着目标,继续前进…… 一起翻阅漂洋过海、穿越丛林、上山、下山。 师:寻找的路很长很长,…… 3.幼儿自主阅读图书 C部分(直到有一天——终于找到了) 8-10 (1)师幼共同阅读“第一次相遇” 师:直到有一天,看,它找到那一角了吗?翻过三页,引导观察表述 幼: 师讲述…… 找到了吗? (找到了,可是那一角不愿意) (2)幼儿自主翻阅(两人一起看,交流,看完放回) 师:它会遇到合适的一角吗?你们自己往下看,请靠篮子坐的拿一本书,和你旁边的好朋友一起看,打开蓝色夹子,仔细看这几页,那一角合适吗?为什么? 阅读后提问:遇到合适的了吗?根据回答翻到对应页 重点:观察理解掉了、碎了画面(前后画面连起来看) 寻找的过程不是很顺利,还遇到了什么?重点理解图:箭(危险)、坑、墙 师:这一角呢?(师讲述文字)终于它找到了失落的一角,心情怎样? 幼:快乐 用快乐的声音齐读:合适!非常合适!找到了!终于找到了! 师:向着目标出发,一路坚持,终于找到了,它很快乐!(出示快乐表情图) 4、师翻阅并讲述故事D结尾部分 找到失落的一角,他又开始滚动,让我们打开黄色夹子,接着往下看。 师翻阅并讲述,幼一同翻阅 “ 快得不能和虫儿说话,快得不能?快得?” 它快乐吗?为什么? 幼:不快乐 (出示图示) 滚得太快,不能…… 师:它完整了却不快乐,他会怎么做? 幼:幼儿先观察表述 阅读结尾 它做了什么,然后呢(心情)? 图示:缺失一角的圆 快乐表情 三、FLASH完整欣赏故事,师配音。 5 师:缺了一角,(不快乐),一路寻找。 经历了很多困难和危险,好不容易找到了,完整了,却不快乐,放下了。 真是个有意思的故事!现在让我们合上书,完整地感受这个故事,《失落的一角》(欣赏故事动画) 故事的最后,它放下了那失落的一角,又能唱歌了,这时个时候的它,是个完整地圆吗 不圆满,但很快乐! 四、尝试用拓展故事 8-10 1.缺了一角的它唱着歌继续滚动(出示波浪线),你觉得,它又会经过什么地方?(出示图示)遇见谁?发生什么事?(在大海里会遇见谁?发生什么事?在草原、大山里呢?)幼大胆想象表述 2.试着做回绘画大师,用手中的画笔把你想到的画下来。 3.幼儿绘画,归类(大海、大山、草原

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