大班语言失落的一角郭雅珍山西省平遥县示范幼儿园.docVIP

幼儿园大班语言教案：失落的一角 活动目标： 初步理解绘本故事情节与发展，及所蕴含的寓意。 置身绘本情境，仔细观察画面，展开丰富想象，体会缺失一角的圆经历的艰苦与快乐。 感受绘本简约的色彩、线条，尝试用绘画形式扩编故事。 活动准备： 1.图书《缺失的一角》，两人一本（夹子夹住直到有一天——合适，很合适及结尾），故事大书一本(它又发现一角折起；虫儿说话折起） 2.故事FALSH （配音） 3.故事结构图示【1.缺失的圆，不快乐的表情；2.艰难，快乐，表情（过程、成长）；3. 圆满的圆，不快乐的表情；4.缺失一角的圆，快乐的表情】 4．故事书架一个，黑板一块(放图示) 5、人手一支黑色记号笔，一张纸16K的一半，订书机。 活动过程： 一、观察“缺了一角的圆”，讨论引起阅读兴趣。2 1.师出示图示缺失一角的圆（遮住缺失部分），引导幼儿讨论。 师：瞧！这是？ 幼：一个圆。 师：一个什么样的圆？ 幼：缺了一点（角）的圆。 师小结：它（画上眼睛）缺了一角，心情怎样？心里会怎么想？ 幼：不开心；找到那一角（我的那一角在哪里呢？） 师：它缺了一角，可能丢了，失落了，觉得自己不完整，不快乐（出示不快乐表情），他会怎么做？ 一起来看关于它的故事：《失落的一角》（出示故事大书，指读书名） 二、师幼分段阅读 1.师和幼儿一起阅读故事书A部分 2 师：他缺了一角，他很不快乐！ 师：所以“他动身去找他那失落的一角”。（指图）阅读 师：它怎么出发的？缺了一角，很不快乐，却唱着歌出发，为什么（怎么想的）？ 幼：（心情又好了；觉得自己能找到……） 师：嗯！相信自己能找到，向着快乐出发。（出示快乐表情） 2.师引导幼儿阅读图书 B部分 5 师：在寻找的过程中会遇到什么呢？一起来看： 师翻书（日晒雨淋——蝴蝶），幼儿阅读 师引导观察表述 师：寻找的过程中遇到了什么？ （出示：雨、雪、花、小虫、 还有？ 重点观察画面（太阳仔细看？甲虫超越两页连起来看）理解。 （我们一起来读一读）师幼共同阅读，以师讲述为主，引导幼儿讲述其中简单语句。 师：寻找的过程中被太阳晒，大雨淋，冰雪冻，心情怎样？用表情来告诉大家 （出示艰难图示） 师：和小虫说话、闻花香、和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起，心情又是怎样的？（出示笑脸图示） 师：为什么它能和小虫说话、闻花香？为什么能和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起？（不能滚得太快） 师：你觉得他会继续寻找失落的那一角吗？为什么？ 幼：会（有苦也有乐）不会（可能会有更多的困难） 师：寻找的过程有苦也有乐，坚持，向着目标，继续前进…… 一起翻阅漂洋过海、穿越丛林、上山、下山。 师：寻找的路很长很长，…… 3.幼儿自主阅读图书 C部分（直到有一天——终于找到了） 8-10 （1）师幼共同阅读“第一次相遇” 师：直到有一天，看，它找到那一角了吗？翻过三页，引导观察表述 幼： 师讲述…… 找到了吗？ （找到了，可是那一角不愿意） （2）幼儿自主翻阅（两人一起看，交流，看完放回） 师：它会遇到合适的一角吗？你们自己往下看，请靠篮子坐的拿一本书，和你旁边的好朋友一起看，打开蓝色夹子，仔细看这几页，那一角合适吗？为什么？ 阅读后提问：遇到合适的了吗？根据回答翻到对应页 重点：观察理解掉了、碎了画面（前后画面连起来看） 寻找的过程不是很顺利，还遇到了什么？重点理解图：箭（危险）、坑、墙 师：这一角呢？（师讲述文字）终于它找到了失落的一角，心情怎样？ 幼：快乐 用快乐的声音齐读：合适！非常合适！找到了！终于找到了！ 师：向着目标出发，一路坚持，终于找到了，它很快乐！（出示快乐表情图） 4、师翻阅并讲述故事D结尾部分 找到失落的一角，他又开始滚动，让我们打开黄色夹子，接着往下看。 师翻阅并讲述，幼一同翻阅 “ 快得不能和虫儿说话，快得不能？快得？” 它快乐吗？为什么？ 幼：不快乐 （出示图示） 滚得太快，不能…… 师：它完整了却不快乐，他会怎么做？ 幼：幼儿先观察表述 阅读结尾 它做了什么，然后呢(心情)？ 图示：缺失一角的圆 快乐表情 三、FLASH完整欣赏故事，师配音。 5 师：缺了一角，（不快乐），一路寻找。 经历了很多困难和危险，好不容易找到了，完整了，却不快乐，放下了。 真是个有意思的故事！现在让我们合上书，完整地感受这个故事，《失落的一角》（欣赏故事动画） 故事的最后，它放下了那失落的一角，又能唱歌了，这时个时候的它，是个完整地圆吗 不圆满，但很快乐！ 四、尝试用拓展故事 8-10 1.缺了一角的它唱着歌继续滚动（出示波浪线），你觉得，它又会经过什么地方？（出示图示）遇见谁？发生什么事？（在大海里会遇见谁？发生什么事？在草原、大山里呢？）幼大胆想象表述 2.试着做回绘画大师，用手中的画笔把你想到的画下来。 3．幼儿绘画，归类（大海、大山、草原