模拟电子技术的应用说课课件.pptVIP

2 3 4 1 课程设置分析：课程设计理念思路、课程定位 教学内容设计：内容选取、组织 教学方法与手段设计：教学模式、方法、手段 学习效果评价设计：考核模式、标准 说课提纲 基于工作过程的课程体系开发思路 1 3 2 5 4 6 一.课程设置分析 1.确定专业定位 市场调研 1 专业培养目标：电子电器应用与维修专业 本专业培养在电子电器设备生产、服务、经营和管理第一线工作的，具有综 合职业能力的安装、调试、经营与维修的应用型初、中级技术人才 。 2 面向区域及行业： 长株潭地区、珠江三角洲。 行业： 电子电器装配、销售、维修、调试、制造业。 3 岗位群： 本专业毕业生主要面向电子电器设备的生产企事业单位、销售和服务部门，从事日用电器、音频视频家用电器和办公自动化设备的装配、调试、销售和检修等工作。其主要的业务工作岗位群是：1、电子产品装配工； 2、电子产品质检员； 3、电子产品调试工；4、家用电器维修工； 岗位分析描述 2.划分行动领域 序号 核心职业能力 典型工作任务 行动领域 1 电子元器件的识别与检测 1~9 电子产品的装配 电子产品的装配 ? 2 工艺文件的识读与编制 ? 3 电子元器件的成型 ? 4 电路的插装 ? 5 电路的焊接与修剪 ? 6 电路的自检与互检 ? 7 电路的规划 ? 8 安全防护与急救 ? 9 电路的静电防护 ? 10 简单电气系统的安装与排故 1~10 电气系统的安装规划与运行 电气系统的安装与运行 11 电子产品的质量鉴别（评价） 1~12 电子产品的质检 电子产品的质检 ? 12 技术指导 13 电子产品的调试 1~18 电子产品的调试与维修 电子产品的调试与维修 ? 14 数据的分析处理 ? 15 电路的分析与计算 ? 16 电子产品故障分析与维修 ? 17 电子产品初步设计与改良 ? 18 计算机操作应用（编程） ? 3.转化学习领域 将行动领域转化为学习领域 电子产品的装配 电子产品的装配 电气系统的安装与运行 电工基础的应用 电子产品技术的应用 数字电子技术的应用 PCB的制作 PCB的制作 电子产品的初步开发 单片机的应用与实践 电气控制系统的开发 PLC的应用 模拟电子技术的应用 教学框架 学习领域 开设时间 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 第五学期 第六学期 电工技术及应用 90 模拟电子技术的应用 120 数字电子技术的应用 90 PCB制板 64 电子产品的装配 84 单片机的应用与实践 84 PLC的应用 72 电子产品的调试与维修 76 顶岗实习 全期 全期 课程定位 课程定位---电子专业核心课程 核心工种职业证书对应课程 培养学生职业素质重要课程 模拟电子技术的应用 前期课程 后续课程 电子专业核心课程 （承前启后） 《电工技术及应用》 《单片机的应用与实践》、《PLC的应用》、《电子产品的调试与维修》等 2、课程目标 1 知识目标 1．常用电工仪表的使用知识 2．常用元器件的基本知识 3. 常用电路分析方法 4. 装配工艺知识 5 实际应用单元电路的测试、调试 及排除故障的方法 6. 安全操作规范知识 2 能力目标 1. 元器件识别、检测与选用能力 2. 电路图识图、绘图能力 3. 电路焊接、制作、测试、调试、故障排除能力 4. 单元电路分析、计算、调试、检测与维修能力 3 素质目标 1. 培养学习兴趣 2. 培养沟通能力 3. 培养学生的人文素质、团队协作能 力和职业能力 4.培养学生的环境保护意识、质量意 识、成本意识、职业意识和创新意识 5. 独立查找资料能力 1、内容选取原则： 满足课程和专业所要求的职业能力的培养目标 适度性原则（必需、够用） 延伸性原则（可持续性） 构建了4个学习情景，如下所示 二、教学内容的设计 序号 学习 情景 主要内容 达到的效果 学时 1 线性直流 稳压电源制作 ①电子元器件识读、筛选和质量检测；②线性直流稳压电源安装、调试与检修； ①电阻器的识读与质量检测能力；②二、三极管的结构、符号、参数、选取方法和质量检测；③电容器识读与质量检测；④了解变压器识别与选取；⑤直流稳压电源的安装方法、焊接方法；⑥能运用万用表、毫伏表、示波器等对直流稳压电源进行参数测量；⑦直流稳压电源检修方法。 30 2 简易信号发生器的制作 ①电子元器件识读、筛选和质量检测； ②三角波、方波、正弦波的分析与制作 ①电阻器的识读与质量检测能力；②二、三极管的结构、符号、参数、选取方法和质量检测；③电容器识读与质量检测；④集成电路的选取；⑤能运用万用表、毫伏表、示波器等对三角