中华诗词进校园活动实施策略研究课题实施方案.docVIP

中华诗词进校园活动实施策略研宄课题实施方案 一、课题研宄论证报告 课题提出的背景 中华民族有着光辉灿烂的历史文化，其中古典诗词文化更是让人赞不 绝口，堪称民族文化的瑰宝。它不但是汉语言文学的重点学习内容，而且 更蕴含着我们中平民族的精神和品格。是民族精神得以生发的深厚土壤， 对民族精神的培育和形成起着巨大的、不可缺少的作用。党的十六大、十 七大、十八大都在倡导学习传统文化，弘扬传统文化。国家的一些主流媒 体也在为弘扬传统文化幵展一系列的节目，如“中国成语大会”、“中国汉 字听写大会”更是在2016年新春伊始推出“中国诗词大会”这一栏目，引 起了人们对于古诗词的重温和学习。正是在这些思考、节目的引导下，诵 读传统经典活动开始在全国甚至在国外兴起，形成了 “国学热”。 根据调查，当今人们大多被网络、手机所捆绑，成为“电脑族”“手 机控”。传统文化在人们心中中的地位越来越低，导致学生对传统文化知之 其少。加上一些消极思想、不健康思想如拜金主义、享乐主义的影响、腐 蚀，人们集体主义观念削弱，缺乏社会公德，道德意识有待加强。如不注 意公共卫生，同学之间缺乏友爱精神等，这些现象如任其发展，后果不堪 设想。在建立和谐文明校园的今天，学习发扬传统文化，以此去浸润、洗 涤人们的心灵成了当务之急。 新的课程标准指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养”， 强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族 文化智慧。”民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。因此， 作为语文教师，应该义不容辞地担当起这历史使命：充分发挥语文学科“工 具性和人文性统一”的特殊功能。通过诵读和学＞J，让学生体味到我国中 华诗词独有的韵味美和意境美，陶冶学生美好的情感，提高学生的文学素 养，从而使中华文化传统得以发扬光大。 本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 有关经典诗文诵读和校园文化建设的研宄有不少，也产生很多有广泛 影响的理论成果。《语文课程标准》的基本理念中也强调现代社会要求公民 具备良好的人文素养，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。我 们的研宄意义在于针对我校处于城乡集合部，外来务工子女较多，家长的 文化水平差异导致了学生之间文化素质参差不齐的情况，探索出一套适合 我校实际情况的中华诗词进校园活动的实施策略，陶冶学生美好的情感， 提升我校学生的文化素养。 支撑本课题研究的重要理论 1、心理学基础 大脑生理学家们发现，儿童的智力和性格在0-3岁间就完成了 60%, 这三年是大脑发展的黄金时期，孩子具有天才般的吸收能力。3-6岁间完成 了 80%，6-8岁间完成了 90%，8岁以后的发展则渐趋缓慢，到13岁左右， 大脑发育最关键的敏感期——直觉的能力就消失了。 儿童在大脑发育的初期，理解能力比较弱，而吸收能力却非常强，并 且其吸收信息的方式是整体式的吸收，这段时期，孩子会以惊人的速度将 所看到的、听到的、接触到的事物，不加选择地全部吸收。那些内容会深 深的刻在深层潜意识里，对他的一生有巨大的影响。 2、蒙台梭利的吸收性心理 蒙台梭利认为儿童具有一种下意识的、不自觉的感受能力与特殊鉴别 能力，简称“蒙台梭利吸收性心智”，既能通过与周围环境（人和事物）的密切 接触和情感的联系，获得各种谨严和知识，“利用他周围的一切塑造了自己 从而形成个性和一定的行为摸式.这种自然吸取和创造性的功能是成人所没 有的，儿童在幼年期所获取的一切将保持下去，甚至影响一生.她要求教育者 和教育机构必须为儿童提供尽可能丰富的精神粮食，供儿童吸收;认为这种 需耍如同生理胚胎期的儿童需要母腹这样一种特殊的营养和保护环境一样 重要。 课题核心内容的界定 中华：中华之名源自于中国古代华夏民族起源于黄河流域一带，居四 方之中、文化发达、历史悠久，因此称该地为中华，亦称中原、中国。“中 华”历经不断发展，屹立于世界之林，成为今天举足轻重的国家之一，传 承着具有悠久历史而又光辉灿烂的中华文明与中华文化。 诗词：是指以古体诗、近体诗和格律词为代表的中国汉族传统诗歌。 亦是汉字文化圈的特色之一。通常认为，诗较为适合’’言志，而词则更为适 合抒情。 研究0标（从研宄本身所要达到的S标论述，突出创新性与可操作 性） 1、创建适应于各学段的中华诗词库，各个学段都有与之相对应的诗词 学习篇H和学习数量。 2、创设诗意的班级文化氛围。让学生参与到班级文化氛围建设中，让 学生走进教室就被潜移默化地影响，在不知不觉中就受到诗词文化的熏陶。 3、 依据年级段特点形成相应的可行性强的诗词诵读质量和数量的评价 反馈方法。 4、 把诗词诵读与语文课堂教学相结合，探索出一套行之有效的教学操 作模式。 课题研宄的主要内容及研宄思路(研宄内容的分解与具体化，含子 课题设计) 1、 中华诗词内容选择。