新竹九十四学国民小学新进教师联合甄选-教育专业科试题.DOCVIP

新竹縣九十四學年度國民小學新進教師聯合甄選-教育專業科試題 一、選擇題：每題3 分，共60 分 1. 教學評量的主要目的為：?了解學生的學習困難 .評定學生成績 .建立學 生學習檔案 .配合學校行政 2. 主張「教育無目的論」的是：?杜威 .盧梭 .皮特思 .海德 3. 學生發生不被歡迎的行為，老師故意不理睬，是行為改變技術之何種原理： ?處罰 .消弱 .增強 .隔離 4. 學校本位課程是：?依學校需要選定的教科書 .依學校特質發展的教材 .學校所使用的教材 .教師自編教材 5. 開放教育受到哪一個心理學派的影響：?行為主義學派 .人文主義學派 .認知發展學派 .完形心理學派 6. 提出「心即理」、「致良知」主張的學者是：?王陽明 .陸象山 .朱熹 .顧炎武 7. 在「教育可以促進社會流動」一說中，社會流動所指的是：?價值變遷 .文化提升 .階級轉變 .人口流動 8. 怡君在物理課的表現優良，而物理老師認為她在其他方面也會表現的很好， 心理學上稱此現象為：?比馬龍效應 .新奇效應 .霍桑效應 .月暈效應 9. 下列何者不是教育基本法之重要理念：?教育目標之規定 .教學方法之發展 .學習權之保障 .教育中立之確認 10.學生從運作課程思索得到的內容稱為：?經驗課程 .知覺課程 .正式課程 .理想課程 11.課程修訂時，從缺乏什麼的角度來看課程，以便提出更完善的課程內容，這 樣的課程觀點稱之為：?潛在課程 .空無課程 .外顯課程 .運作課程 12.某試題全班100 位學生有80 位答對，該試題難度指數為：?1.25 . 0.2 . 0.8 . 0.6 13.吉爾福(Guilford)的擴散思考(divergent thinking)屬於智力因素的： ?思考的內容 .思考的用途 .思考的產物 .思考的運作 14.教學時對學生說明教材的功用和價值，所應用的教學原則是：?準備原則 .類化原則 .自動原則 .興趣原則 15.認知心理學家皮亞傑之認知結構暫時平衡稱為：?學習 .調適 .適應 .順應 16.課程的廣義界說，下列何者最佳：?課程即教材 .課程即學科 .課程即教 學 .課程即經驗 17.清末張之洞先生的教育思想主張是：?中西兼通 .中體西用 .西體中用 .中西融合 18.下列何者非教師法保障的教師權利：?進修權 .結社權 .申訴權 .罷教權 19.學校本位的意涵，下列何者為非：?學校責任的強化 .教師自省能力的要求 .自訂學生基本能力標準 .教師專業自主 20.學生學習到「方形的物體不易滾動」，是一種：?符號學習 .概念學習 .原則學習 .辨別學習 二、解釋名詞：每題5 分，共20 分 1. 多元文化教育 2. 教師評鑑 3. 性向(aptitude) 4. 校園倫理 三、簡答題：每題5 分，共20 分 1. 簡述教師教育專業之內涵。 2. 教學之基本模式為何？簡述之。 3. 簡述運用增強原理應注意之原則。 4. 試說明一位新手教師可以運用哪些專業成長策略提升自己的班級經營知能。 新竹縣九十四學年度國民小學新進教師聯合甄選-教育專業科試題 參考答案 一、 選擇題 1.( 1 ) 2.( 1 ) 3. ( 2 ) 4. ( 2 ) 5. ( 2 ) 6. ( 1 ) 7. ( 3 ) 8. ( 4 ) 9. ( 2 ) 10. ( 1 ) 11. ( 2 ) 12. ( 3 ) 13. ( 4 ) 14. ( 1 ) 15. ( 3 ) 16. ( 4 ) 17. ( 2 ) 18. ( 4 ) 19. ( 3 ) 20. ( 3 )