一年级下册语文同步设计-识字（二）口语交际：打电话｜ 人教(部编版).docVIP

《口语交际 打电话》教学设计 赵海燕 教材分析：本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的； 教学目标： 1．了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。 2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清主要内容。接打电话时都要注意使用礼貌用语。 教学准备：课件 电话 教学过程： 谜语引入，揭示课题 师出示谜语，请学生猜：一个东西生得巧， 十个数字身上装，有耳朵，有尾巴， 没鼻子，没眼睛。（打生活常用物品） 师谈话：确实是电话机，电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打电话。(出示课文题目) 情景再现，学打电话 1、 师谈话：（出示课文情境图）请你看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打电话，结果是张阳妈妈接的电话。二人小组合作读读阿姨和李中的对话，看看插图中的阿姨和李中是怎么通话的？ 2、请学生模仿张阳的妈妈和李中来打一次电话，其他同学认真听并思考他们通话时做到了什么？（指名表演，学生认真听） 3、师指名说，总结打电话的步骤和要求，并出示编成的儿歌。学生自读，齐读。 三、设置场景，学打各类电话。 1、（出示三个场景） 学生读读这三个场景要求。 2、请二人小组合作组内表演，注意要按儿歌中的要求来学打电话。 3、请二人小组展示，其他小组根据儿歌要点评议讨论。教师点拨： 情景一：打电话时先问好，再报上自己的名字，要把事情说清楚了，约好见面的时间和地点。 情景二：要有礼貌，问好时用“您”，把跟老师请假的原因及其请多长时间的假说清楚。 情景三：有礼貌，听清楚主要内容，并清楚地表达自己的意思。 四、联系实际，在游戏中交际： 师：刚才我们试着打了邀请电话、请假电话，我们都能够做到说话有礼貌，把事情讲清楚。但对于生活中的一些特殊的电话，打起来就显得不那么简单了。 (出示：110、119、120。) 请学生讲讲什么时候打这些电话呢？（119是消防电话，110是报警服务台，120是急救中心。） 师：这3个号码不能随便拨打。只有发生了紧急情况时，我们才能拨打。而且拨打这样的电话是要有方法的。 (播放失火的动画课件。)师：拿起电话，我们应该怎样报警呢？那两个同学想表演？（指名表演，评价） 小结：拨通119后，要准确报出失火的地点，（区街巷路，）可以简单说明起火原因范围。 五、总结延伸，走进生活 师：打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖。你们愿意吗？