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全国教育科学规划课题开题报告格式文本 2 　　NOESP　　全 国 教 育 科 学 规 划 课 题　　开 题 报 告　　课题批号 [XX]-JKGHBD-0573 课 题 名 称 课堂教学多元反思的实践与研究 课题负责人 吴 桂 娟 所 在 单 位 许昌市郊董庄小学 填 表 日 期 XX.　　全国教育科学规划领导小组办公室 制　　20xx年12月　　开题活动提示：　　开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由省级教育科学规划领导小组办公室或直属单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。　　请将此报告邮寄至 全国教育科学规划领导小组办公室学科主管 徐美贞 同志收 同时将电子版发至电子信箱 @  第二篇：教育科学规划课题中期报告格式文本 1500字 　　吴桥县水波中学20xx年市级课题 　　中期研究报告　　课 题 名 称：创新教学模式优化课堂教学 ---初中政治活动反思感悟模式的探究　　课 题 级 别：市级 立项审批单位：沧州市教育科学规划领导小组办公室 课 题 负责人：邢玲玲　　所 在 单 位：沧州市吴桥县水波学区水波中学 时 间：　　1　　一、课题研究的问题、研究目标。　　课题研究的背景及问题：初中思想品德新课程标准从“以学生为本”的教学理念出　　发，大力提倡学生独立思考、自主探究、亲身体验、反思感悟等现代学习方式，而现实的课堂教学中，虽然有了新课程的意识，但是由于理论认识不深刻，所以实际行动起来难免有摆花架子之嫌，取得的成效或是偏离了方向或是根本没有成效。这一点在农村中学政治课上表现的最为突出。这促使我们必须重新审视、定位我们的课堂教学，摒弃传统的“接受学习、机械记忆、被动模仿”的状况，创立能促进学生全面、主动发展的“活动反思感悟”的教学模式。　　研究目标：　　1.在课程教与学方面积累经验，构建“活动反思感悟”的教学模式。　　2.确立学生的主体地位，增强教学的民主意识，优化学习过程，提高思想品德课的教学实效。　　3.使学生获得基础知识基本技能，提高道德素质，形成健康的心理品质，增强社会责任感和社会实践能力。　　4.同时唤起更多同行对初中思想品德课活动体验教学模式的关注、思考，研究兴趣。前人研究的成果：华东师大罗明博士提出了“体验式教学模式”，这一教学模式的指导思想是让学生亲身体验培养自主合作交流意识， 研究范围是本市初中生，采用的方法是调查研究，经验总结等。取得的成果有研究报告《体验式教学模式的探究》 。激发了学生的浓厚学习兴趣，确立了学生的主体地位　　本课题的创新程度：针对这一现象，我们将尝试用“活动反思感悟”的模式改进教学，让学生充分参与活动并留出时间让学生认真思考，切实体验活动的价值和内涵，进而有感而发，使学生的认知能力和情感、态度、价值观有机结合起来。　　二、课题研究的具体步骤和主要措施、研究经验等。　　研究视角：从教师和学生两方面入手，实事求是，挖掘潜力，提高创新能力，拓展学生思维模式，改变传统教学模式，优化课堂结构，发展学生的探究能力，及拓展创新能力。让学生学会学习，学会创新，变“要我学”为“我要学”。　　第一阶段：组建研究队伍确定研究对象前测、分析和调研查阅相关资料，撰写研究方案　　第二阶段：实施阶段，联系学生生活实际创设情景，让学生在活动中体验、感悟、践行　　第三阶段：对暴露出来的新问题，采用开交流会的形式及论文的形式，交流提高。 课题开题以来所做的工作　　（一）、开展理论学习　　课题研究的开始，就组织课题组成员学习研讨课题方案，进入角色；全面搜集有关资料，总结借鉴成功经验；全面做好前期准备。我们学习了《新课改背景下学校教育改革的理论与实践》、《学习的革命》以及《初中思想品德教学中的问题与对策》、《中学课堂教学改革全书》《教与学的策略》《美国最优秀教师的自白》《全面素质教育学习手册》《现代教育评价》等方面的论著和文章，了解教学理论发展的最新动态，吸收最新理念，书写了大量的学习笔记以及心得，以正确新颖的理论指导实践工作，以及寻找活动反思感悟课堂教学的最佳模式。此外，我们还学习了大量关于活动反思感悟式教学的文章。其中主要有《新课程教学设计》、《初中思想品德新课程教学法》、《生活化教学理念在思想政治课堂的尝试　　2 与思考》等。通过学习提高了课题组成员的理论水平和研究能力。　　（二）课题研究的实验尝试阶段　　在本实验阶段，课题组成员继续学习各种新理论，为自己充电。以正确的、新颖的理　　6