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现代教育管理· 年第 期
2011 4
教育督导评价
三全一化 四位一体 创新高校内部
、 :
教学质量监控与评价长效机制①
佘远富 刘 超 胡效亚
, ,
扬州大学 江苏 扬州
( , 225009 )
摘 要 高校内部 三全一化 四位一体 教学质量监控与评价长效机制的基本框架与核心内容是 在吸
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取 运用现代管理学有关理论的合理精髓基础上 通过组织体系 制度体系的构建以及持之以恒的实践 富
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有创造性地构建以 三全 全员参与 全程监控 全面评价 为基础 以 一化 常态化运行 为特色 集 多元
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监督机制 分类评估机制 考核激励机制 持续改进机制 四种机制于一体的长效机制
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关键词 教学质量 监控 评价 三全一化 四位一体
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中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( )
G649.21 A 1674 - 5485 2011 04 - 0086 - 05
高校 尤其是地方高校 应紧紧围绕 构建教学 责任意识 正确处理规范与发展的关系 注重发展
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质量监控与评价的长效机制 这一重要课题 立足 强调以促进提高人才培养目标的达成度为宗旨 研
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常态 着眼长效 在理论上认真思考 在实践上积极 究发展性监控与评价模式 强化发展意识 正确处
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探索 积极构建以 全员参与 全程监控 全面评价 理暂态与常态的关系 注重常态 强调持之以恒 一
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为基础 以 常态化运行 为特色 集 多元监督 分 以贯之的环境氛围 强化养成意识 正确处理形式
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类评估 考核激励 持续改进 四种机制于一体的 与内涵的关系 注重内涵 强调保障和促进教学质
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