气压带风带说课稿.doc

PAGE PAGE 2 高一地理《气压带风带》说课稿 第二章《地球上的大气》中的第二节《气压带和风带》，适用于高中一年级学生使用。整个说课共分三个部分。 一、教材分析： （一）地位和作用：气压带和风带属于第二章重要的一节，它在第二章中起着关键作用，是承前启后的纽带而三圈环流却是本节重点，是关键之关键；因为三圈环流控制着各种形式的大气运动，它的分布及变化直接影响着天气和气候。用图表示: 大气运动（根本原因） ↓ 全球性大气环流 (承前启后) ↓ 天气现象、气候形成（重要影响） ↓ 世界气候类型、自然带的形成及分布 （二）教学目标 1、知识目标 七个气压带和六个风带的形成过程。? 2、能力目标 a 、绘制三圈环流及气压带风带示意图，培养和提高学生绘制示意图的地理技能。 b 、通过立体几何图的讲解，培养学生的空间想象能力。 3、德育目标 通过三圈环流的学习，了解大气环流对全球各地天气变化和气候形成的影响，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。 （三）教学的重点和难点 1.重点：三圈环流的形成和气压带、风带的形成及移动过程。 2.难点：三维空间中的风的方向。 （四）教材处 理： 讲解三圈环流的形成时，注意知识的迁移及图文结合，通过引导学生回忆大气运动的根本原因，引出赤道和两极之间由于冷热不均，分别形成大气的上升或下沉运动，这种垂直运动，导致水平方向上