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浅析农村学生数学学习困难的原因及教学对策 摘要 农村小学生数学学习困难的原因是多方面的，既受家庭影响、留守学生较多、教师因素、学习环境等外在的影响，也受学生自身认知能力、学习目的、学习情绪、智力等的内在影响。由于小学生大部分的数学学习时间是在学校教师的指导下进行的，因此，消除小学生数学学习困难的重点应放在教师教学中，具体教学策略有：关心爱护学生，重视学生过程学习。加强学习方法的指导。 关键词 数学学习困难；原因分析；教学对策；关心爱护学生。 农村小学生数学学习困难，是指一个小学生学习正常，智力正常，但数学学习成绩明显低于同年级学生，而学习目的、学习任务不能完成的学生。造成农村小学生数学学习困难的原因是多方面的，既有学生内部因素也有学生外在因素。为消除小学生数学学习的困难，实现新课标所说：“人人在数学学习中得到最大的发展”，现就结合十几年农村教学谈谈农村小学生数学学习困难形成的原因及教学对策。 一、农村学生学习数学困难的原因 1．家长因素 留守学生多 受经济大潮的影响 家长追求生活富裕，积极投身到发展经济中去，打的打工，做的做生意，把孩子交给爷爷奶奶、外公外婆、亲戚朋友管理，对子女的关心教育严重不足，孩子得不到家长的监督和指导，在农村学校这是造成多数学生学习困难的主要原因。除此这外，有的家长过高或过低的期望，不当的家庭教育方式是学习困难学生形成的一个重要原因。主要体现在家