人教2011版小学数学三年级年月日——解决问题教学设计.docVIP

《经过时间的计算》教学设计 教学目标 1.知识与技能：初步理解时间和时刻的意义,会计算简单的经过时间,加深学生对24时计时法的认识。 2.过程与方法：在自主探究计算简单的经过时间过程中,初步掌握一些求简单的经过时间的方法,进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。 3.情感态度和价值观：体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,体会合理安排时间的重要性,养成珍惜时间的良好好习惯。 教学重点 会计算简单的经过时间,加深学生对24时计时法的认识。 教学难点 理解计算经过时间方法的原理 教学过程: 一、复习导入 1.口答。 （1）平年全年有（ 　）天。 （2）1天有（　　）时。 （3）1小时有（　　）分。 （4）22时40分是（ ）。 2.用24时计时法表示下面的时刻。 晚上11时是（　 ）时 中午12时是（　　）时 上午8时是（　　）时 下午3时是（　　）时 3.在下面括号中填上”时”或”小时”. (1)小明星期天上午9( )去公园玩,11时回家，小明共玩了2( ). (2)妈妈每天早上8( )上班,每天工作8( ). (3)小华每天在学校学习、活动6（ ）。 质疑：小时跟时有什么区别呢？ 时刻：表示具体某一时间点，一般用“几时几分”表示，就是平时所说的“几点几分”，但书写时应写“时”。