26蝙蝠和雷达5.9-副本.doc

PAGE PAGE 1 26、蝙蝠和雷达 [教学目标] 能在阅读过程中独立认识本课10个生字，积累词语9个。能区分“敏锐、敏捷”和“试验、实验”，并会正确使用。 2、正确流利地朗读课文，说说蝙蝠和雷达之间的关系。 3、了解飞机靠雷达在夜里飞行是人们从蝙蝠身上得到了启示，懂得事物之间有着普遍联系， 了解仿生学是人类创造发明的重要方法，激发探索科学奥秘的兴趣。 [教学重点]抓住重点词句，理解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的。[教学难点]理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。 [教学准备] 1、老师：多媒体课件。 2、学生：收集蝙蝠和雷达的有关资料。 [教学过程] 一、交流资料，揭示课题。 1、（出示蝙蝠和雷达的图片）请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠和雷达的资料。 （板书：蝙蝠 雷达） 2、师：一个是动物，一个是探测装置，它们是两种完全不同的事物，那它们之间有什么联系呢？在题目上加上“和”字。（齐读课题） 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，思考：这篇课文主要说了什么？（指名说） 2、交流词语。 三、再读课文，深入了解。 （一）学习前三个自然段。 1、指名读前三个自然段，找出过渡句。 2、出示过渡句：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”（理解“启示”、齐读）这个句子运用了什么修辞手法？（设问） 有关句式练习： 今天是星期一，学校里怎么一个学生也没有呢？__________________（交流） 3、学习第三自然段。 （1）再指名读第三自然段。 （2）（出示句子）蝙蝠在夜里飞行有什么特点？是从哪些词语看出来的? 引导学生找出重点词语。 （3）指导朗读。 （二）深入学习，突破重难点。 师：难道蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 1、（出示第二句话）（理解“敏锐、敏捷”，完成填空练习。） 谁能用疑问的语气来读读这句话，表达一下我们心中共同的疑问？ 2、师过渡：同学们，既然我们心中都有同样的疑问，那就让我们一起来做一回小科学家，研究和发现其中的奥秘吧！请自读四、五自然段，同桌合作，根据要求，完成表格。 科学家做了几次试验？（三次）蝙蝠是怎样探路的？最终得出了什么结论？ 试验条件 试验情况 第一次 蒙住蝙蝠的 ____ 结果 _________________________ 第二次 塞住蝙蝠的 ____ 结果 _________________________ 第三次 封住蝙蝠的 ____ 结果 _________________________ 试验结论 4、理解“配合起来”。　　第二次试验证明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，还是靠嘴巴呢？（交流）小结……对!这就是我们三次试验所得出的结论。5、屏示、齐读。　　三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 (理解“试验、实验”，完成填空练习。) HYPERLINK /book 师小结：（写作方法指导） 6、师：（出示句子） “科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”这句话中，从哪些词能体会到科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫？（生交流） 师：那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合起来探路的呢？请同学自读第六自然段。 （1）学生自读、理解。 （2）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的呢？（生说） 将“嘴、耳朵、超声波、反射回来、障碍物”五张卡片贴在相应的位置上。（师贴） （3）谁能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗?（指名说）（4）师补充资料。 让我们一起用佩服的语气再齐读第六自然段。 过渡：科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?7、自学第七自然段（1）自读第七自然段。（2）仿照前面把五张卡片：“天线、荧光屏、无线电波、反射回来、障碍物”贴在相应的位置上。（指名贴）（3）看着示意图讲述雷达是怎样工作的。 8、比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。（指名交流） 四、总结拓展。1、总结全文。2、拓展：有关仿生学。你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的吗?（交流）科学是多么神奇，随着科学技术的发展和人们对生物界的不断认识，还有更多的东西等着我们去发明、去创造。希望同学们从小学会观察、学会思考、学会创造，将来长大成为一名真正的科学家。 五、作业布置： 必做：1、读文、复词、《上》。 选做：2、语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？查阅有关 资料，然后向同学介绍。 3、课后阅读有关创造发明的读物。【推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》】 板书设计：