地理人教版八年级上册第二章 中国的自然环境 第一节 中国的地形和地势.docVIP

教 案 课题 第一节 地形和地势（第一课时） 时间 2013-9- 课型 新授课 教师 关 莉 教 学 目 标 知识与 技能 运用中国地形图，概括中国地形总特征 初步说明地形对自然环境的形成和人类活动的影响 能基本上在中国地形图上准确指出各大地形区的名称和位置 过程与 方法 通过阅读各类地形图、图表及一些地形区的景观图片、视频，建立丰富的地形表象，并联系已有的知识和生活体验，归纳特征，分析各地理要素间联系。 通过小组合作、角色扮演等学习形式，提高兴趣，加深记忆，培养合作意识和能力，增强课堂教学的效果 情感、态度 与价值观 培养学生对各地形区的审美情趣，提高学习兴趣 培养爱国主义情感 培养保护资源和环境的意识，树立正确的人地观 重点 中国地形特征；各大地形区的名称、位置 难点 各大地形区的名称、位置 教具 多媒体辅助课件；卡片 教学过程 教学内容 师生活动 设计意图 导入 新课 自然环境包含哪些主要的地理要素？ 教师提问 学生回答 过渡到本章学习， 明白这节课知识 的重要性 教学 目标 实施 教学 目标 实施 中国地形特征 类型特征 类型多样 山区面积广大 地形的影响作用 （1）对其它地理要素影响 （2）对人类生产生活影响 有利影响 不利影响 分布特征 （1）网格状：山脉构成网格状地形的骨架，其它地形区镶嵌其间 （2）主要地形区名称位置 （名称见板图） 山脉：18 高原：4 盆地：4 平原：3 丘陵：1 教师手绘五大地形类型简易剖面图，学生识别 导读五大地形类型的景观图片视频资料，《中国地形分布图》和《中国各类地形面积比例》图表，教师介绍“山区”的概念，学生归纳中国地形类型特征 教师引导学生联系日常生活中所见所闻思考地形的作用 教师：先让学生明确P25活动设置的目的和要求，点拨山脉走向的定义 学生：小组形式完成各活动内容，感受地形分布特征，并初步熟悉各大地形区的名称和位置 教师板图各地形区分布空白图 学生说出相应名称 引导学生角色扮演各大地形区，用身体摆出中国地形区的实际分布 回忆旧知，为学习新知做准备 建立丰富的地形表象，培养学生的地理观察和思维能力、归纳概括能力，同时培养学生对地形区的审美情趣，培养爱国主义情感， 树立保护环境和资源的意识和正确的人地关系观念 培养合作学习的意识和能力，培养读图学习能力 突破难点，提高教学效果 培养参与意识，培养学习兴趣，再一次突破难点 检测 练习 具体内容见学案 师生共同完成 检测学习效果 板书 设计 中国的自然资源 地形和地势 类型特征：类型多样，山区面积广大 地形特征 分布特征：网格状，山脉构成骨架 对自然环境形成和人类活动的影响 教学 反思