地理人教版八年级上册第二节土地资源.docVIP

第二节 土地资源 【课标要求及分析】 课标要求： 运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地政策。 课标分析： 运用图标资料，总结出我国土地资源的类型及构成特点，这是学习土地资源特点和理解我国土地资源政策的基础知识；运用图表数据资料，归纳出我国土地资源的主要特点，这本课的重点知识；本条标准对我国土地政策的要求是“理解”，可以通过对破坏或治理土地资源的案例进行讨论、总结，从而使学生理解我国土地资源的政策。 【教材及学情分析】 教材分析：本课的学习是建立“中国的疆域和人口”，“中国的自然环境”基础上对“中国自然资源”的学习，是中国自然地理学习的深化，也为下一章节“中国经济与文化”的学习打下知识基础。本课教材可以分为三部分：首先从开发的角度介绍了我国土地资源的主要利用类型，并通过饼状图让学生了解我国土地资源在利用类型构成上的特点。其次，本部分从空间的角度介绍我国土地资源特点，通过“我国土地资源利用类型图”联系学生已学过的气候、地形、干湿地区等，使学生认识到自然环境个要素之间是相互影响、相互作用的。最后，本课教材提出了一个矛盾的问题：土地资源是可再生资源，但是随着人类的过度和破坏的利用使得土地资源减少或破坏等一系列问题及后果，让学生针对这问题提出解决措施，从而使学生认识到保护土地的重要性，理解我国土地政策。 学情分析：通过前面章节的学习，学生已经掌握中国的自然地理知识，如疆域、人口、地形、气候、河流等概况，有一定的知识储备。可以作为本课学习的思考的基础知识起点。初二的学生具备一定的判断、利用所给地理知识综合分析的能力，对地理学习兴趣浓厚。对生活中的地理有一定的了解 ，但还不能理顺事物之间的关联，不能独立分析和解决较抽象的地理问题，特别是与学生生活联系较少的地理问题，更需要在教师的适当引导下完成对问题的探究和解决。 【学习目标】 1. 通过阅读图表数据和资料，了解我国土地资源的利用类型构成和基本特点。 2. 通过读图，说出我国土地不同类型的分布，理解我国土地资源的区域差异。 3. 通过阅读资粮和合作交流，了解我国土地利用中存在的问题，并说出解决措施。 4. 理解我国的土地政策，增强土地是立国之本的意识，合理节约用地、保护土地资源的观念。 【学习重难点分析】 重点：我国土地资源的利用类型构成、基本特点和主要土地利用类型的分布。 难点：我国土地资源利用过程中存在的问题，理解我国的土地政策。 【教学方式与方法】启发式教学、学生自主学习与小组合作探究学习相结合。 【教学资源】地理课本、地理图册、多媒体课件。 【教学过程设计】 教学环节 教学过程 学生活动 设计意图 导入 展示图片和学习目标 观看图片，谈感受 吸引学生注意，激发学生思考 活动探究1：我国土地利用类型 1.展示中国土地利用类型构成图 2.展示中国土地总面积占世界总面积的比例图；对比中国与部分国家人均耕地面积，分析我国土地资源的总体特点。 观察饼状图，分析、整理，回答问题。 培养学生的读图分析能力，归纳总结能力。 活动探究 2：我国土地利用类型的分布 1. 展示中国主要土地利用类型分布图 2. 对比我国主要土地利用类型分布图和季风区图 3. 对比我国主要土地利用类型分布图和干湿地区图 4. 对比我国主要土地利用类型分布图和主要地形图 学生读图，综合个地理要素分析，并整理完成表格。 通过读图，联系其他地理要素，从而得出土地资源分布与其他地理要素之间的规律性关系。 总结归纳 总结我国土地资源的基本特点 总结归纳，并记录。 培养学生总结归纳能力。 承转过渡 展示图片 观看图片 关注生活，引起思考 活动探究3：我国土地资源利用中主要存在的问题 1.开展讨论交流活动：请联系生活实际，结合课本知识，分小组说说我国土地资源利用中主要存在哪些问题？ 2.展示土地资源利用中主要存在问题的图片和文字简介。 观察图片，判断并说出属于哪一土地利用问题，初步了解这些土地问题带来的不良后果。 通过图片、和文字，认识各种土地问题，为解决土地问题作知识储备。 活动探究4：我国土地资源利用中存在问题的原因和解决措施 组织开展自主思考“采取有效的解决措施”课堂活动。 完成土地利用问题、原因及措施的连线题。 培养学生自主学习及独立思考，综合分析的思维能力。 活动探究5：共同保护土地资源 1.结合课本活动，分角色讨论“我们应该如何改变目前我国土地资源利用中存在的这些问题呢？” 2.引出我国的土地政策。 3.播放视频材料。 学生讨论，谈谈共同保护土地资源的各种良策。 观看视频。 增强资源保护意识，理解我国的土地政策。 课堂小结 展示课堂知识小结文字 总结课堂知识要点 知识总结 课堂检测 组织学生完成课堂检测题 完成检测题 巩固新知 【板书设计】 第三章 中国的自然资源 第二节 土地资源 一、土地资源概况