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浅谈中学语文的合作策略 摘要：合作学习作为一种全新的教学模式走进语文课堂，受到广大语文教师的推崇。但由于认识上的不够，在运用时也出现了问题。本文列举了：合作过程流于形式、学生参与度不均衡、评价形式单一等问题；本文在研究国内外相关文献的基础上, 从合作学习的概念、特征及具体实施策略等几方面展开论述, 为合作学习在中学语文教学中的贯彻实施提出合理化建议。 关键词：中学语文；合作学习；问题；策略 目录： 问题的提出 ………………………………………………………1 合作学习的概念和意义………………………………………1 合作学习的概念 2.合作学习的特点 二、中学语文合作学习的意义 ……………………………………2 三、中学语文合作学习的运用策略 …………………………5 精选合作内容,创造合作机会 合理组建学习小组，强化角色意识 培养合作学习能力，提高合作学习效率 （四）发挥教师的引领作用，提高合作效率 （五）强化评价机制,促进成员共同进步 结语……………………………………………………………… 12 问题的提出 自主、合作、探究是新课程三个最为核心和最为关键的词语。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称语文课程标准）提出：“课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和