22理想的风筝第1教时教案.doc

六下第 七 单元 课题 22理想的风筝 第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课 紫薇 小学 陈卫娟 设计 教学 目标 1． 掌握本课的六个生字，理解文中的词语。 2． 能正确、流利读通课文。准确读通长句。 3． 整体把握课文内容，知道课文主要写的事。 教学 重点 掌握生词，理清课文脉络。 教学 难点 引导学生归纳出课文的三大事例。 教学 准备 先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】 一、生字新词我自学。 1.划去括号中不正确的读音或字形。 天穹（ɡōnɡ qiónɡ） 连翘花（qiáo qiào） （眯 咪）起来 擎着（jínɡ qínɡ ） 气喘吁吁（xū yú） 拐（杖 仗） 2.比一比，再组词。 慨（ ） 燥（ ） 拄（ ） 祥（ ） 概（ ） 躁（ ） 驻（ ） 详（ ） 二、初读课文我做主。 课文以“风筝”为线索，选取了刘老师的三件事，表达了对刘老师深深的思念。请你通过小标题理清课文脉络，找出相应的自然段，并写写你对刘老师的评价。 笑谈腿疾的情景（ ） 艰难板书的动作（ ） 放飞风筝的快乐（ ） 我觉得刘老师是一个 、 的老师。 学情 分析 1.放风筝是学生感兴趣的话题，学生对课文能产生初步的阅读兴趣。 2.学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能力。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、突显导入趣味点，乐学新知 1．（板书：理想）老师的理想是当一名学生尊敬，信任，喜爱的好老师，愿意谈谈你们的理想吗？同学们的理想是远大的！(板书：风筝)看到这个词，你仿佛看到了什么，心情如何？（板书：的）理想与风筝两者是截然不同的，为什么放在一起？ 2．今天我们就来学习这篇课文，齐读课题。看到这个课题，你想知道些什么呢？ 3．是呀，这篇课文到底写的是什么呢？风筝中寄托着怎样的理想呢？我们一起来学习。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 1.学习生字新词 风筝 连翘花 眯起来 蜈蚣 倘若 枯燥 酸涩 风筝 连翘花 眯起来 蜈蚣 倘若 枯燥 酸涩 ? （1）正音 ①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？ ②学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。 （2）辨形 ①字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？ 风筝 风筝 连翘花 眯起来 蜈蚣 倘若 ? ②学生根据先学情况互相提醒。 ③描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。 2.顺读课文 学生读课文。 随文理解词语：学生质疑，互相交流解决。 三、把握文章主旋律,顺清脉络. 1．课文中写了刘老师的哪些事？黑板上有三组词语，先自己读一读，这几组词语分别让你联想到了课文中刘老师的哪件事？ 2．谁来读一读第一组词语： 女娲造人 捏泥人 甩泥巴 丢了腿 3．（正音）还有谁想读？（指名） 4．这组词让你联想到了刘老师的哪件事情？ （板书：谈丢腿） 5．谁来读一读第二组词语： 旋转 跳跃 撑 离 急速一转 6．（正音）还有谁想读？（指名） 7．这组词让你联想到了刘老师的哪件事情？ （板书：写板书） 8．谁来读一读第三组词语： 撒脱 蹦跳 气喘吁吁 得意洋洋 9．这组词让你联想到了刘老师的哪件事情？ （板书：放风筝） 10 .让我们一起再来读读这些词语。读着这些词，你的脑海中仿佛看到了一个怎样的刘老师？ 四、精选课文一部分，品读感悟。 1.小黑板出示：? （一）品读1~3自然段1.这是一篇写人的文章，作者写景导入，很有特色，齐读1~3节。 提示任务: 自由朗读1~3自然段，思考： 自由朗读1~3自然段，思考：⑴圈出描写了哪些景物？⑵哪些词语表达了作者对刘老师的思念？ 在自己思考的基础上交流。 ? 2.指导第2节的朗读，读出春天的生机和活力? 自主阅读、交流感悟 1.第二自然段写了几种景物？把它们当成什么来写的？?文中的句子与这个句子比较：柳枝绿了，连翘花开了，风筝飞上天了。（文中的句子好在哪里？）?2.哪些字词表达了作者对刘老师的思念？（又，每逢，不由自主）指导品读1、3节。?3．指名读一读这几小节。读出景美、情美来。? （二）品读10、11节?1.自由轻声读10~11节，体会作者对老师那深深的思念，感受他们浓浓的师生情谊。?2.请一位