中小学图书馆多元文化发展策略.docxVIP

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  一、有利于学校文化发展和多元文化融合的中小学图书馆管理策略中小学图书馆是学校传播文化的重要枢纽,在信息化背景下,一个学校对图书馆的态度取决于这个学校对教育的态度。   要发展一个学校的文化,中小学要做到学校的文化发展和多元文化的融合,首先要从图书馆的管理抓起。   1百家争鸣需融合。   中国文化在春秋时就出现百家争鸣的现象,全球的文化就更加丰富和多样化了,多样化的文化在各自争鸣的同时必然会出现冲突,如果不加以引导和融合,势必会出现一枝独秀或者混战的后果,所以学校文化的发展,首先要在图书管理的方向上要有规划。   1文化融合需要确定目标。   学校文化的发展要提倡百家争鸣,在百家争鸣的同时需要融合百家的长处,而不是只扬一家之长。   信息化背景下的中小学图书馆是一个个巨大的资源库,要倡百家,多元发展,要成为展示百家文化的大舞台。   2文化融合需要培养学生根的素养。   作为中华民族要培养中国学生具有根的素养,要学习、继承和发展中华民族优秀传统文化。   中小学图书馆要守根固本,成为滋养根的源泉。   3在文化融合的同时要坚持求同存异和和而不同的原则。   求同存异的同就是在不同文化并存的环境中追求和谐、保留文化差异而不是强求消除差异;和而不同的同则是指同化,也就是消除不同文化的差异。   和而不同是以个人和民族的自由选择为基础的,因此和而不同是要反对强制同化。   中小学图书馆要创造和谐的文化氛围,使不同的文化和谐共生。   2文化整合促融合。   文化的整合需要将古今中外的文化,各民族的文化,各流派的文化进行整合,把多样的文化放入大熔炉,取长补短,共同进步。   如何应对文化整合,费孝通先生提出了文化自觉论。   他指出,当代中国文化必须经过文化自觉的艰巨过程,才能在这个已经在形成中的多元文化的世界里确立自己的位置,经过自主的适应和其他文化一起,取长补短,共同建立一个有共同认可的基本秩序和一套各种文化能和平共处、各舒所长、联手发展的共处守则。   而信息化背景下的中小学图书馆则可以成为文化整合的加工厂,一个操作台,文化整合了,自然就促进了文化的互相融合。   3三级管理易融合。   教育部2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》中提出为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地区和学校的三级课程管理。   课程方面这种三级管理的模式非常成功,我们可以把它运用到文化的融合上来,为使国家、地区和学校的文化容易融合,实行国家、地区和学校三级管理,以国家文化、地区文化和学校文化的形式出现的文化,纳入到整个文化体系中,加强学生对这三级文化的密切联系,还可再细化到学校,班级和学生的三级管理,中小学图书馆的管理也可以实行学校、班级和学生的三级管理,可以由上而下逐级进行文化的传播,进行立体式的文化融合,文化也就更容易融合。   4一体化管理保融合。   随着全球经济的发展,生态问题的出现需要国际间的密切合作去共同努力解决,客观上必须推进全球的教育一体化,多元与一体教育相辅相成。   正如费孝通教授所说的文化上的多元一体格局。   从这一理论我们可以看出,多元一体化教育是未来民族教育的必然走向。   全球教育的一体化当然需要管理的一体化与之相适应。   一体化的管理大到全球各国之间的合作,尤其是信息化背景下的教育,变得更易操作,小到一个国家,一个地区,一所学校之间管理的一体化,各个部门尤其是以中小学的图书馆为首,可以分享资源,整合衔接,互通有无,共同商讨和交流,共同解决难题,保证文化融合的顺利开展。   二、小结发挥中小学图书馆融合学校多元文化的职能,践行有利于中小学图书馆融合学校多元文化的管理策略,这是中小学图书管理员义不容辞的责任,我们必须在不同文化的海洋中谋求发展中国文化,树立文化自觉、文化自信和文化自立,加强国际交流,为学校文化的发展和多元文化的融合架起一座桥梁,为人类文化的繁荣做出自己的贡献。   作者聂震宇单位大连开发区红星海学校 本word为可编辑版本,以下内容若不需要请删除后使用,谢谢您的理解   篇一:重症肺炎的诊断标准及治疗   重症 肺 炎   【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病,占感染性疾病中死亡率之首,在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator a

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