地理人教版八年级上册地形与地势课后作业.docxVIP

第一节《地形和地势》 ■教学目标 1．知识与技能目标:能够从中国地形图中，找出我国主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并能够说出其分布特点；通过各种途径感知我国的地形特征，积累丰富的地形表象；能够结合中国地形图和地形剖面图，并适当地运用数据，概括我国地形、地势的主要特征。 2．过程与方法目标：初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响。 3．情感态度与价值观：增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。 ■教学重点、难点 【教学重点】概括我国地形和地势的特点及其对人类活动的影响。 【教学难点】学会“分析我国地形和地势特点及其对人类活动的影响”的学习方法。 ■教学准备 【教师准备】图片新疆天山、内蒙古高原、东北平原、四川盆地、东南丘陵 【学生准备】地理教材、地图、其他学习用具 ■教学过程 导入新课 播放图片，带学生感受多种多样的地形特征。天山山脉──海拔高，顶部高耸，雪峰连绵。 东南丘陵──地势起伏和缓，坡度较小，梯田景观。 内蒙古高原──地面平坦、辽阔，水草丰茂，牧羊成群。 东北平原──地面广阔平坦，田野庄稼茂盛生长。 四川盆地──四周高中间低，内部是平地或起伏和缓的丘陵。 设计意图：以视觉的享受激情导趣，引发学生对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。 讲授新课 板书：中国的地形（类型多样，山区面积广大）（备注：括号内文字小结时板书） 教师：请同学们在中国地形图上用找出四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的位置，并画出他们位置。 活动一：认识我国主要地形区的分布（三步） 步骤1──认识我国镶嵌在山脉网格中的高原、盆地和平原 对照“中国地形分布”，分别找出我国的四大高原、四大盆地、三大平原三大丘陵。 并试着画出他们的位置在哪里。 （3）在教材后附“中国地形图”上找到我国的三大丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。 （4）PPT展示四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵景观图片，进一步认识高原、盆地、平原和丘陵的地形特征和位置，感受我国地形类型复杂多样、地形景观千姿百态的特点。 步骤2──认识山脉走向和我国主要山脉 提供“地形图”：山脉走向是指山脉在地表总体或大致的延伸方向。我国的山脉主要有东西走向、东北─西南走向、南北走向、西北─东南走向、弧形山脉等。 （1）明确山脉走向的概念。 （2）根据课本“中国陆上主要的山脉分布”指导学生学会判断山脉的走向：①东北─西南走向、②东西走向、③南北走向、④西北─东南走向。 东西走向：天山山脉─阴山山脉，昆仑山脉─秦岭，南部的南岭 东北─西南走向：台湾山脉，长白山脉─武夷山脉，大兴安岭─太行山─巫山─雪峰山 南北走向：贺兰山脉、横断山脉 西北─东南走向：小兴安岭、阿尔泰山脉、祁连山脉 弧形山脉：喜马拉雅山脉 喜马拉雅山脉位于我国西南（中印、中尼边境），它是由几列平行排列的巨大山脉组成的山系。世界上海拔超过8 000米的山峰大多集中于此，其中珠穆朗玛峰海拔8 844.43米，是世界最高峰。 学生完成下列任务 （1）学生先连接天山山脉─阴山山脉─燕山山脉成一线，连接昆仑山脉─秦岭─大别山成一线，连接喜马拉雅山脉─南岭成一线，再将长白山脉─武夷山脉连接起来，将大兴安岭─太行山─巫山─雪峰山连接成一线，将贺兰山脉─横断山脉连接起来，观察图形发现：山脉将中国的陆地分割成很多网格，而网格中镶嵌着高原、盆地和平原。 （2）在图中找到我国的四大高原、四大盆地和三大平原，完成表格。 山脉名称 两侧的地形区 西侧 东侧 横断山脉 青藏高原 四川盆地 巫山 四川盆地 长江中下游平原 太行山脉 黄土高原 华北平原 大兴安岭 内蒙古高原 东北平原 山脉名称 两侧的地形区 北侧 南侧 天山山脉 准噶尔盆地 塔里木盆地 昆仑山脉 塔里木盆地 青藏高原 （3）在教材后附“中国地形图”上找出我国的三大丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。 归纳我国地形特点：我国地形复杂多样，山区的面积广大。 学生通过数据的对比知道：其中平原的面积仅占1/10多一点，山区的面积约占我国陆地面积的2/3，所以我国是一个山区面积广大的国家。 设计意图：能够结合中国地形图，帮助学生学会运用文字、图片资料和数据概括我国地形主要特征，培养学生利用数据进行分析和概括的地理能力。 活动二：认识我国地形特征对我国生产和生活的影响 探究： 第一组：地形构成特点对我国生产和生活的有利影响。 第二组：地形构成特点对我国生产和生活的不利影响。 山区地面崎岖，交通不便；耕地资源不足，耕作业的发展受到限制；山区易发生自然灾害，自然灾害可造成山区生态环境问题；人类在开发山区