静安区教育系统开展静安教师形象大讨论-静安区青少年活动中心.DOCVIP

PAGE PAGE 4 静安区教育系统开展“静安教师形象”大讨论 推进师德师风建设活动情况上报表 单位： 静安区青少年活动中心 填报人：林 翎 一、是否按照《静安区教育工会关于开展‘静安教师形象’大讨论突进师德师风建设活动的实施方案》的要求制定方案？是否开展了宣传发动、学习培训和主题研讨工作?请简要说明开展的形式、参与的人数等。 根据教育局相关文件要求，制定了《静安区青少年活动中心2011年“为人 为师 为学”师德建设系列活动方案》。通过教工政治学习，宣传发动师德师风建设系列活动，利用新蕾校报、校园网、宣传栏等载体开展师德建设专题宣传教育活动。 组织全体教师学习讨论教师职业道德规范与政策法规，如《教育法》、《教师法》《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》《关于重新修订和印发中小学教师职业道德规范的通知》，活动共计92人次。组织全体教师开展学习陈鹤琴先生“活教育”教育理念以及“教育札记或案例交流”的主题研讨活动，结合校外教育的工作特点和自身工作实际，反思教育教学言行，撰写教后札记或案例，相互学习学习交流，活动共计62人次。利用年级组研修和青年教师培训，并组织进行校本课程培训学习和研讨，使每个教师都明确基本的教师形象要求和师德规范，活动共计62人次。 二、是否拟准备（或已经）开展相关调研、民主评议活动和“静安教师形象”大讨论？请简要说明开展的内容、形式、参与的人数等。 中心工会协同党组织和领导班子成员召开了党员、民主党派、群众、青年教师等各类座谈会，查找本单位教师在形象、师德师风建设方面存在的不足和突出问题。向共建单位、街道居委会等单位发放征求意见材料，广泛听取社会对教师形象的看法和建议。 开展师德自我评价和民主评议活动，对调研而来的意见进行梳理、归纳，寻找出本单位教师主要存在的问题；将法律法规对教师形象和师德的要求与教师主要存在的问题列表对照，要求每个教师对照自评自查。活动共计62人次。 开展“静安教师形象”大讨论。根据调研而来意见和教师自评自查情况，从内在素质和外在形象方面设计讨论内容，开展“静安教师形象”大讨论。围绕《教育部关于中小学教师职业道德规范》文件精神和活动中心教师师德规范要求，通过论坛的形式，发动教师共同讨论当代教师的师德内涵、师德规范、教师形象，进一步形成共识，促进师德建设。活动共计92人次。 通过自荐和民主评议的方式评选出活动中心新一届区级学科带头人、区级教育明星和区级教育明星，树立师德师风标兵。 三、本单位师德师风建设目前存在的不足和突出问题及整改措施： 突出问题：1）部分教师思想政治素质与师德师风的要求存在一定差距，缺乏对教师职业特性的深刻理解，对自身职业道德认识不足，部分教师缺乏职业道德修养学习的自觉性与主动性。2）部分教师工作作风不够扎实，以学生发展为本的理念不够坚强，工作效果与所面临的新课改、师德师风建设的要求不相适应。3）部分教师缺乏科学的职业发展规划，缺乏自我职业规划的意识与能力，职业发展方向不明确，缺乏职业发展动力。 整改措施：1）营造浓厚的师德师风建设氛围，真正树立“以人为本”的管理、教学理念。明确加强师德师风建设是活动中心精神文明建设的核心，是中心提高教职工队伍素质的关键。2）完善教师培训机制，促进青年教师良好师德师风的形成。系统开展师德理论和知识规范的学习教育，促进师德意识的内化，师道情感的形成，师道意志的磨炼，师德行为的外化，让良好的师德师风付诸于平时的教学工作中。3）健全师德师风评价体系。一方面健全科学的评价机制，将师德师风建设的目标具体化、规范化；另一方面健全青年教师师德师风建设的考核体系。把青年教师师德师风建设作为教育教学工作考核的重要内容，做到考核指标量化，重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果，实现奖优罚劣，使得培养自身良好的师德师风，成为青年教师的自觉行为。 四、本单位就教师内在素质和外在形象两方面基本达成的共识是： 教师仪容服饰、面部表情、肢体语言和话语的选择是其外在形象的具体化，也是其内在涵养的表达。教师外在形象的修饰和提高，是教师生命力外显的物质存在，对学生有着不可忽视的影响。教师应该做到：仪容服饰大方而端庄、服饰应易亲近而友好；面部表情真诚而亲切、课堂表情生动而活泼；肢体语言优雅而具有鲜明个性；话语明晰而不含糊，有条理而不紊乱。只有仪容服饰、面部表情、肢体语言和话语四者的有效协调和完美结合，带着时代的朝气和“美”的精神，可以为学生带来强烈的吸引力和感染力，从而促进师生的和谐交流和富于个性化的发展。　 教师内在素质的提高，主要包括教师的专业发展、教师的情感调整和教师对未来的感知力。教师的专业发展包括教师应拥有扎实的专业知识和技能发展，并将职业中的再培训和终身学习作为教师的使命，教师在学科专业化水平