地理人教版八年级上册中国的自然资源（复习课）.docVIP

单元备课 初二地理上册 第三单元 中国的自然资源 薛安玲 一、教学目标 识记： 1、举例叙述什么是自然资源，它有哪些主要类型，自然资源的分类；中国自然资源总量丰富、人均不足； 2、土地资源的利用类型； 耕地、林地、草地三种主要土地的分布； 我国土地资源的基本特点及面临问题、对策 3、我国水资源的时空分布特点； 我国解决水资源问题的对策 ；我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程 理解： 1、可再生资源与非可再生资源 2、我国土地资源分布差异的原因 3、我国水资源时空分布不均的原因， 应用：通过分析我国资源利用中存在的问题及带来的严重后果，使学生树立正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。 二、活动设计 第二节 土地资源 【课外活动】学生可任选其中一题：????1.自己创作一幅漫画，反映一种给你印象最深的土地利用存在的问题；????2.自学P77的阅读材料，明确“土地日”的具体日期，并针对2009年的土地日主题，展开讨论；????3.调查你家乡的土地利用现状，并根据你掌握的材料撰写一篇调查报告。 4．上网搜集我国土地资源利用中存在的问题，与同学交流 第三节 水资源 课堂活动（一）:水资源现状 提前布置学生搜集有关我国水资源现状的资料，上课时将全班学生每四人分成一个小组，进行小组合作交流。各小组轮流派代表上讲台来展示自己组搜集到的资料并分析我国水资源的现状，这一活动的设计旨在培养学生搜集、整理信息和分析信息的能力，同时通过分组竞赛调动学生自主学习的积极性。学生分析完后，教师可根据学生分析的情况进行总结，概括出我国水资源的现状。 注意： 1.在学生分析我国水资源的空间分布状况时，教师应引导学生通过分析和比较中国水资源空间分布和中国年降水量分布这两幅图，总结出我国水资源分布的状况及造成这种分布状况的原因，从而培养学生读图析图的能力。 2.在布置学生搜集有关水资源利用状况的资料时，引导学生尽量搜集发生在自己身边的水资源利用状况的资料，这样更贴近生活，通俗易懂。 课堂活动（二）:解决我国水资源不足的主要途径 针对水资源令人担忧的现状，各小组都争当医生，对症下药，找出解决水资源不足的方案。（各小组先进行讨论，然后进行抢答）抢答完后，教师根据学生抢答的情况进行总结，归纳概括出一些切实可行的解决水资源不足的方案，并对成绩突出的小组进行肯定。 注意： 1.在讲跨流域调水工程时，重点介绍南水北调工程，教师制作课件，将南水北调工程的三线方案（包括调水水源、调水路线、调水的终点、解决缺水问题的地区及所形成的调水格局）用FLASH动画演示出来，这样设计显得直观、生动，能吸引学生的注意力，便于学生理解记忆。 2.对于节约用水、科学用水、保护水资源、防止水污染，要求学生找出具体措施，从自己做起，从身边做起，以帮助学生树立节约用水和保护水资源的意识并培养学生解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。 课堂活动(三) 点滴节水 1、算一算：（分三大小组分别计算各小题） ①农业用水一年按4 500亿立方米计算，假如减少浪费，把有效利用率提高10％，一年就等于增加多少立方米水？ ②我国最大的工业城市上海，日供水量为400万吨，供水管道的漏失率为10％ 。假如把漏失率减少一半，每日可以节约多少万吨水？ ③我们每个家庭每天节约1千克水。全班同学的家庭合计，每天共节约多少千克水？一个月呢？一年呢？ 2、讨论“北京水费涨价”的影响； 3、开展“用水调查”，制定家庭节水计划。 4、“保护水资源”漫画制作大赛。 5、最具创意“保护水资源”广告制作大赛。（提前布置各小组的学生制作好各自的广告，上课时可以各种形式对自己制作的广告进行展示，并由级长作评委，评选出最具创意广告。） 6、 “保护水资源”宣传口号创作大赛。（各小组的同学经过讨论后，举手回答自己组创作的宣传口号，评选出最具感染力的宣传口号，作为本班的“保护水资源”班级口号。） （以上课堂活动旨在帮助学生树立节约水资源和保护水资源的意识，并培养学生的创新精神。） 三、教学素材参考 特别推荐初中地理网站 HYPERLINK /czdl/ /czdl/ 第一节 自然资源总量丰富 人均不足 自然资源的属性 自然资源是指直接能从自然界中获得并用于生产和生活的物质与能量。概念中包含了三层含义。（1）作为自然资源必须能直接从自然界中获得，即自然资源必须具备“自然属性”。（2）作为自然资源必须能用于生产和生活，即必须具备“经济属性”，亦即对人类 “有用”。（3）自然资源不仅包括了能从自然界中直接获得并用于生产和生活的物质，同时也包括了能用于生产和生活的能量。因此，判断某种物质是否为自然资源，只要看它是否同时具备了“自然”“经济”两种属性。例如甘蔗、铁矿石、小麦、闪电四种