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《大学语文》科学教育必要性与可行性 　　摘要在高职院校开设《大学语文》课程，不仅能提升学生的文化素养，还可以提高学生对语言文字的运用能力。 　　为了积极突显《大学语文》教育中的科学性，作为一名教育工作者，除了要传授学生课本上的知识，更应该把科学性渗透到《大学语文》的课程中，努力培养学生热爱科学的精神。 　　本文对《大学语文》科学教育的必要性和可行性进行了一些论述，争取在以后的工作中努力发掘其科学教育的内涵，将科学教育渗透到学科教学之中。 　　关键词高职院校；《大学语文》；科学教育随着社会文明的的不断进步，教育改革的浪潮不断洗礼，高职院校《大学语文》教学中科学教育和实践的发展是必不可少的。 　　科学教育是全面贯彻党的教育方针，是全面实施素质教育的具体实践，是提高学生不断创新的有效手段。 　　只有具备较强的科学性，才能对更好地胜任工作，才能在工作上有所为。 　　一、《大学语文》科学教育渗透的必要性1、能培养学生良好的思维方法和对待问题的科学态度作为高职高专学生，学习是为了以后更好的工作，为社会做出更多贡献，为自己以后的生活安身立命。 　　将来他们的职业较多是从事工科类工作，要求高职高专学生要有一个科学的思维、科学的态度和科学的精神。 　　只有具备较强的科学性，才能对更好地胜任工作，才能在工作上有所为。 　　在进行《大学语文》课程教学过程中，仅仅讲述知识是不够的，要尽力挖掘教学内容上的科学性，让科学性渗透到教材中去，渗透到观察问题的角度、阐述问题的方法与作品表现手段等里面去，使学生在接受人文熏陶的同时接受科学性教育。 　　要激发学生对问题的科学态度，积极开动脑筋，培养严密的思维方法。 　　遇到问题要有科学的思考方法，科学是不断发展的，只有培养学生有一个科学的态度和科学的精神，才可以在毕业后更好的胜任工作。 　　2、能激发学生对科学研究的兴趣随着科学技术日益发展和壮大，社会生产方式也在不发生着巨大的变化，而且还直接影响着人们的生活方式、思维方式。 　　日新月异的科学技术，它与经济、政治等上层建筑各要素之间存在着十分重要关系，科学技术在其他各要素中有着明显的超前性，如果能将科学技术广泛地运用于社会生产，就能很快地转化为生产力，从而促进社会的前进。 　　如果科学技术滞后于社会生产，对社会就不能产生积极意义。 　　所以，在整个学习过程中，老师要千方百计的以趣入手，我们都知道兴趣是最好的老师，语文教材中有许多科学知识，与科学家的故事紧密结合在一起。 　　讲述了古今中外的科学家的主要成就以及研究成果，让学生了解科学知识的同时，进一步了解科学的发展史，科学研究过程，感受到科学家勇于探索的精神，从而激发学生对科学研究的兴趣。 　　二、《大学语文》科学教育渗透的可行性在《大学语文》课程教学中，我们应借鉴西方国家有关于科学教育发展的经验，以培养学生有科学知识、科学方法、科学能力、科学意识和科学品质为目的，其中科学知识起着基础性的作用，是培养和形成其它要素的载体。 　　科学能力是核心，包括各种科学思维能力和科学实践能力等内容。 　　1、从教材入手，挖掘科学元素要培养学生科学意识和探索精神，必须在《大学语文》教学中挖掘适合学生的各种元素，带领学生接近科学，从中体会科学的奥妙和其神奇之处。 　　语文教材中提供了丰富的资源，作为教师，应该适时适度的挖掘课文中的科学知识。 　　比如郁达夫《故都的秋》，从内容上来说，这篇文章赞美了故都的自然风光，抒发了作者对故都之秋的向往、眷恋之情，同时也流露出孤独、忧郁的心情。 　　所以教师在讲授的时候，应该突出故都之秋的清、静和悲凉的特点，从而教学生挖掘最能体现作者心境的地方，学习作者在写作时寓情于景的写作手法和科学严谨的态度。 　　2、从教学方法入手，发挥课堂优势1开展课外活动，鼓励学生运用科学知识。 　　可以开展一些科学实践活动，通过科技参观、科学兴趣小组、班队活动等等来潜移默化的引导学生，让他们养成关注科学的习惯。 　　2语文写作，激发科学兴趣。 　　写作训练是锻炼学生科技思维的有效方法。 　　也可以根据学过的内容，让学生写一篇读后感，在写作的过程中，不仅锻炼了写作能力，而且还可以了解更多的科学知识，如今，我们已经进入高科技时代，可以利用电脑开展电脑习作竞赛，打破传统的写作方式，让学生深切感受到现代科技手段的优越性，激发科学兴趣。 　　3改变教学模式，在《大学语文》的教学中，教师可以运用现代教学理念，不单一的是老师讲课，学生听课简单的模式，可以采用多样的教学手段，比如利用现代多媒体教学技术，搜集一些跟课文相关的图片，激发学生们的兴趣，从而达到教学目的，培养学生科学严谨的科学态度。 　　三、结语科学是第一生产力。 　　对学生传授科学知识，进行科学教育是教师的一项重