水调歌头（学生用）.docVIP

七年级语文备课组 主备：吴珩阳 2009.10.13 PAGE PAGE 2 《水调歌头》活动单（学生用） 学习目标： 1、体会词中所表达的思想感情。 2、感受富有表现力的语言。 学习过程： 活动一：问题导入 中秋节的月亮又圆又亮，它代表着什么？（学生自由发挥，回答问题） 活动二：了解苏轼及《水调歌头》创作背景 背景：《水调歌头》作于丙辰（1076）年中秋节，当时苏轼为密州太守，政治上很不得意，与他弟弟已六七年不见，心情抑郁不欢。但作者并未因此幻想超脱尘世，而是热爱着人间的现实生活。 （活动步骤：学生抢答介绍作者→学生自己读这首词的写作背景） 活动三：朗读《水调歌头》 朗读《水调歌头》，要求：朗读时注意节奏，能恰当的把握感情 （活动步骤：请学生朗读并点评→自由朗读→组间朗读比赛→全班齐读） 活动四：品读《水调歌头》 1、在理解词大意的基础上体会苏轼在词中的感情变化。（分析感情变化时注意紧扣词句） （活动步骤：学生说大意→独立读文思考问题，在文中圈划批注→组内交流→全班展示） 2、找出词中你最喜欢的句子，并说明喜欢的理由。 （活动步骤：小组讨论并交流，交流时注意分析与朗读相结合→学生自由发言、自主点评） 活动五：反馈检测 有感情地背诵这首词，比一比谁能在最短时间声情并茂地背诵这首词。 （