中小学阳光体育运动现状及对策.docxVIP

　　一、前言通过对中小学师、生进行问卷调查，实证分析资中县中小学校开展阳光体育运动的现状、存在的问题，并提出有针对性的区域发展措施。 　　二、研究方法1文献研究法。 　　通过文献研究法，利用等学术资源平台，梳理和分析国内外已有关于阳光体育运动理论研究、实证研究成果，了解和分析阳光体育运动的理论基础、开展现状，确定研究方向、重难点、突破点。 　　2问卷调查法。 　　编制学生、教师版调查问卷，采用整群分层随机抽样的方法分别抽取城乡24所中小学校各年级的学生，共发放问卷2135份，回收2109份，有效问卷1909份，回收率为9878，有效率为9052。 　　抽取资中县城乡中小学教师，共发放问卷356份，回收334份，有效问卷306份，回收率为9382，有效率为9162。 　　3访谈法。 　　对所调查中小学负责阳光体育运动的相关领导进行一对一访谈，收集各校开展阳光体育运动情况的第一手资料。 　　4数理统计法。 　　根据问卷调查和访谈所收集的数据，运用190统计软件，对有效数据进行数理统计分析，统计方法包括描述性统计、卡方检验、独立样本检验等，科学分析了开展阳光体育运动的现状、问题。 　　三、结果与分析1中小学生及教师对阳光体育运动的认知现状及存在的问题。 　　调查数据显示，有714的学生非常了解或基本了解阳光体育的目的、意义和具体要求，且有931的学生认为有必要开展阳光体育运动，说明学生对阳光体育运动具有较好的认知和认可。 　　但仍有三成的学生不了解阳光体育运动的目的、意义和具体要求，说明还有必要进一步加强对学生阳光体育的宣传和教育。 　　2中小学生及其家长对阳光体育运动的支持现状及问题。 　　调查数据显示，仅有52的学生不支持或不积极参与阳光体育运动，仅有113的学生反映其家长不支持其每天参加一小时的阳光体育运动，说明学生及其家长对学校组织开展的阳光体育运动整体上持支持态度，但有334的学生持无所谓的态度，说明学生对参与阳光体育运动的积极性还有待提高，这也与学校的宣传教育和引导有一定关系。 　　3阳光体育运动对中小学生的积极作用现状及问题。 　　调查数据显示，高达952的中小学生认为学校开展阳光体育运动不会影响他们的学习，认为阳光体育运动可以提高身体素质；844的学生在参加阳光体育运动后会感到心情愉快或心理舒畅；可以增加锻炼机会和提高体育技能，但在体育活动形式、促进与同学的交往或相互帮助学习等方面的作用较弱。 　　反映出现在阳光体育运动的形式在团队协作上还存在一定的短板。 　　4中小学生及教师对阳光体育运动氛围、强度、形式和设施的感知现状及问题。 　　调查数据显示，有687的学生认为其所在的学校阳光体育运动氛围比较浓厚或浓厚，近三成的学生认为所在学校阳光体育运动氛围不浓厚；仅有68的认为学校阳光体育运动的强度大、不能接受，绝大部分学生能够接受阳光体育运动的强度；仅有64的学生对阳光体育运动的内容和形式不满意，但非常满意的比例也仅占231；三分之二的学生认为现在学校的体育场地和器材能够满足锻炼需要，但仍有近三成的学生认为不能满足需要。 　　调查数据显示，开展阳光体育运动的形式主要为大课间活动，所在学校平均每天开展阳光体育运动的时间量一小时以上占比49。 　　表明学校开展阳光体育运动的时间还存在保障不足的情况。 　　5中小学生阳光体育运动目标现状及问题。 　　调查数据显示，有788的学生通过阳光体育运动培养了良好的体育锻炼习惯，有679的中小学生通过阳光体育运动获得了两项以上体育运动技能，每周进行5次以上体育活动次数的中小学生仅占比292，每天参加体育活动的时间在1小时以上的仅占比129，说明资中县在阳光体育运动的时间保障上还存在不足，阳光体育运动还没有完全达到国家倡导的目标和标准，需要改进强化。 　　6中小学校阳光体育领导、师资、场地保障现状及问题。 　　对中小学教师的调查数据显示，637的教师认为其所在学校开展阳光体育运动是以学生的兴趣爱好为主要考虑因素。 　　有337的被调查对象反映是以学校设施为主，中小学校开展阳光体育运动主要考虑因素是以学生的兴趣爱好和学校现有设施为主。 　　仅有32的被调查对象反映其所在学校的领导对阳光体育运动不重视，说明学校的领导对阳光体育运动重视程度较高。 　　乡镇学校阳光体育运动的场地保障情况要好于城区场地保障情况，这与本研究对学生的调查数据结论一致，主要是因为城镇学校受城市规划和整体用地面积的限制导致运动场地整体比乡镇学校更小。 　　城区中小学校在经费保障上明显优于农村学校。 　　资中县2016年共有体育专职教师241名，兼职教师653名，全县体育生师比4821。 　　其中城区体育教师80人，生师比为3931，乡镇体育教师161人，生师比为