地理人教版八年级上册交通运输第一课时.docxVIP

“交通运输方式的选择”教学设计 淮安市开明中学 唐颖 【教材分析】 本节是人教版八年级地理第四章“中国的经济发展”第一节的教学内容，该节教学内容分为两个部分：第一部分“交通运输方式及其选择”，课标要求为“比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择适当的交通运输方式”；第二部分“我国铁路干线的分布”，课标要求为“运用读图说出我国铁路干线的分布格局”。本文选取“交通运输”第一部分的内容“交通运输方式及其选择”。 【设计思路】 交通运输作为地域联系的一种重要方式，对一个地区的发展具有重要的意义，是“经济发展的先行官”，交通运输的兴衰直接关系到一个地区发展的兴衰。学生虽然知道交通运输的重要性，但并不能深刻地理解，而且大部分学生鲜有远程独立出行的经历，对于具体情境下如何选择合适的交通运输方式并没有深刻的认识。基于此，本文以开封这个历史文化名城的“兴——衰——起”作为主线，即“古都开封”、“开封已封”、“开封启封”这三个层面，让学生更深刻地感受到交通运输对一个地区发展的重要意义，并设置不同的情境让学生进行选择合适的交通运输方式，此外鼓励学生大胆地想象现代交通的发展趋势，共同畅想未来。以期通过这样的设计增强课堂吸引力，提高课堂教学效果，培养学生的逻辑思维和地理思维能力。 【教学目标】 知识与技能：掌握五种交通运输方式的优缺点，能够根据旅客的出行目的、货物的性质和数量以及运输距离等不同需要选择合适的交通运输方式。 过程与方法：学会运用地理图表资料的分析方法，并能联系生产、生活的实例，对地理信息进行整理和总结，选择合适的交通运输方式。 情感态度与价值观：掌握科学的学习方法，正确理解交通运输与一个国家、地区经济发展的关系，增强对科技促进交通、促进经济发展的认识，从而更好地激发学生刻苦学习的热情。 【教学重难点】 重点：能够比较不同交通运输方式的特点；学会按照客运、货运的需要选择合适的交通运输方式。 难点：能够根据不同需要选择合适的交通运输方式。 【教学方法】 读图分析法、比较分析法、小组探究法 【教学过程】 导入——古都开封 （播放《清明上河图》动态视频） 同学们知道《清明上河图》描绘的是历史上哪个地方的景观吗？——汴京，也就是现在的开封。 自古就有“汴京富丽天下无”的说法，一千多年前的开封是一个政治与经济并重的都城，相当于现在纽约的地位，但在近代它陡然消沉——不再是省会，仅作为古都而闻名。翻阅历史资料发现开封后来发展缓慢与平汉铁路有关。 二、开封已“封” 最初，平汉铁路的设计是必经开封的，不仅因其为河南省会，也是中原地区的经济重镇。但经过具体线路测量，最终否定了这一方案。原因在于历史上开封一带的黄河，曾几度决口，沙土淤塞严重，是著名的“悬河”，而且此处土质疏松，极不利于兴建黄河铁桥的桥址。在张之洞的建议下，其西边的郑州历史性地进入了测量者的视野。 “因铁路而改变的，不仅是开封的经济地位，后来省会也迁到了郑州，古都开封就这样归于沉寂。”开封本地的一些老学者和居民，说起开封的地位变迁，他们大抵都会生发“既生封，何生郑”的复杂心情。 知识链接1：交通运输的地位 开封的尘封说明在一个地区发展中什么是至关重要的？——交通运输，它被誉为“经济 发展的先行官”，通俗一点说就是“要想富，先修路”。 知识链接2：交通运输的含义 那么交通运输的含义是什么呢？——交通运输是将人和物从一个地方运到另一个地方，其中运输人的称为客运，运输物的称为货运。 知识链接3：交通运输的分类 从时间角度看，平汉铁路这种铁路运输属于哪一种呢？——现代交通运输。 它与古代交通运输有什么区别呢？——古代交通运输借助人力、畜力，运量小，运时长；现代交通运输利用飞机、火车、汽车、轮船等交通工具，更加方便快捷。、 从借助的交通工具角度看，现代交通运输有哪些类型呢？——铁路运输、公路运输、航空运输、水路运输、管道运输。 承转：正是因为交通运输如此重要，开封修建了很多铁路和公路等基础设施，虽然没有自己的机场，但开封修建了一条高速公路直达郑州机场，时间约半小时。此外，开封还从北京请来了很多的专家来研究开封经济发展的出路，开封不能再“尘封”下去了。如果你作为接待人员，你会为这些专家选择哪种交通工具呢？ 开封启“封” 知识链接4：客运 小组探究一：专家行程安排 表1：专家行程安排表 时间 行程 交通工具 12月6日 从北京出发，尽快到达开封 12月7日 沿途考察开封自然环境和城区建设 12月8日 考察开封一带的黄河水域 12月9日 返回北京，想选择比较经济的出行方式 思考：运输人的称为客运，客运一般考虑哪些因素？——时间、距离、价格、出行的目的等。 承转：经过这段时间的考察，专家们发现开封有很多值得开发的地方： 表2：专家考察结果 可开发资源 概况 矿 产 资 源 开封已探明的有