透过开满鲜花的评价修改稿1.docVIP

PAGE PAGE 1 透过开满鲜花的评价 ——语文教学案例评析 单位作者：武汉市江汉区黄陂街小学 喻静蕾 联系地址：武汉市江汉区民权路长沙后巷1号 邮编：430021 电话课程改革以来，大家都十分注重语文阅读教学中对学生的评价。课堂中评价的形式也越来越多样化：节奏统一的掌声、表扬口号、形形色色的物质奖励、课件中具有声光效应的刺激奖赏……这些丰富多样的评价如花团锦簇，好不热闹。它在令人耳目一新的同时，也令人感到有些隐隐的不安。不安的是评价手段固然新颖，的确帮助学生树立了自信心，活跃了课堂气氛，但有的评价方法过于单一、有的评价语言千篇一律、有的评价不论好坏一味赞美、有的评价忽视了学生学习过程中的情感体验、有的评价忽视了学生的个性差异。透过这些开满鲜花的评价背后，做一些冷静的思考，我们就不难发现，孩子们眼里充满的不是对学习活动本身的关注和向往，而是热切地盼望着得到新的奖励，那么这样一些评价就仅仅成为了课堂上的一种点缀，它并没有为完善教学和促进学生知识技能的发展而服务。正所谓“飞花搅浊愁”，我们有必要弄清在语文课堂教学中到底需要什么样的评价。以下几个教学片段，也许会给我们带来一些启发。 镜头一：（《糖果雨》教学片段） 学生自由大声地朗读全文。 师：读了课文，你们知道了什么？ 生：我知道糖果雨的颜