二年级下册数学复习教案《表内除法（二）》人教新课标.docVIP

《表内除法（二）》复习教案 一、复习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第四单元的整理和复习及第46页练习十。 本课时内容是在学生能够比较熟练地掌握用2—6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习混合运算、有余数除法、多位数乘除法的基础。在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。学习时，以“六一儿童节”为主线，由布置教室到购物的情境，唤醒学生已有的知识经验，通过不同情境，利用学生的知识迁移、比较、推理，让学生自主探究7、8、9的乘法口诀求商；解决问题时，继续让学生经历解决问题的全过程，初步渗透单价、数量和总价的数量关系，使学生感受除法在现实生活中的模型，深化学生对除法含义的理解，提高学生发现问题、解决问题的能力。 二、复习目标 1．通过整理算式卡片，经历7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2．通过口算比赛，进一步熟练运用乘法口诀求商的方法，体验成功的乐趣。 3．通过购物情境，运用知识迁移，会用除法的含义解决实际问题。 三、复习重难点 重点：熟练地用7、8、9的乘法口诀求商。 难点：能综合运用乘、除法的相关知识解决稍复杂的实际问题。 四、配套资源 实施资源：算式卡片 五、复习设计 （一）课前设计 复习任务： 1．第四单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问题。 （1）这个单元你学习了哪些数学知识？ （2）你认为最重要的是什么？最难的是什么？ （3）你需要提醒大家注意哪些地方？ （4）你能把你想到的最感兴趣的内容讲给大家听吗？ 2.购物。 9元 3元 6元 （1）买2个转笔刀需要多少钱？ （2）如果把这些钱用来买毽子，可以买几个毽子？ （二）课堂设计 1．导入 师：同学们，第四单元表内除法（二）我们已经学习完了，这节课我们一起来进行整理和复习课。 师板书课题：表内除法（二）整理和复习 请同学们回忆一下我们在这一单元学习了哪些数学知识？ 2．整理交流 ①交流 课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理，下面请同学们四人一组交流课前预习任务一，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。 展示小组作品，交流预习任务一的4个问题。 ②用乘法口诀求商 师：每个小组都有一些我们学过的除法算式卡片，你们能快速地算出这些算式的得数吗？ 出示教材第45页第1题主题图。 师：图中的小朋友在做什么？你看懂了吗？ 预设生：把除法算式按得数有规律地排列。 师：还可以怎样排？ 预设生：还可以用乘法口诀表的排列方式排列除法算式。 师：这两种方式都很好！下面请各组同学小组合作排列除法算式。 学生小组合作、交流。 汇报、展示。 师：请你们说说你们组是怎样排列的？为什么这样排？ 还有不同的排法吗？ 小结：既可以按除数相同的规律进行整理，又可按商相同的规律进行整理，还可以按乘法口诀表的形式进行整理。 师：是不是根据所有的口诀都能写出两道除法算式？为什么？ 师：你还能举出只能用来计算一道除法算式的口诀吗？ 小结：根据乘法口诀有的只能写出一道算式。因为这些算式的除数和商相同。它们分别是： 1÷1＝1，乘法口诀：一一得一； 4÷2＝2，乘法口诀：二二得四…… ③解决问题 出示教材第46页第3题主题图 师：仔细观察，你都知道了什么？ 师：30元钱一共可以买多少盒冰激凌？ 师：要解决这个问题，我们需要知道哪些信息？ 师：这个问题应该怎样解决？先独立思考，再交流一下，说说你是怎么想的？ 师：谁还想说？ 师：你说得真清楚！到前面展示给大家看吧！（学生展示并重复刚才的话）预设（边指幻灯边说）：因为30里面有6个5，所以30元可以买6盒冰激凌。我们可以用30÷5＝6来计算。 小结：在解决问题的时候，我们一定要认真审题，选择有关的条件和问题，认真进行分析，解答完成后一定要记得检查哦。 3．结合梳理，完成思维导图 学生汇报，师生共同梳理知识。 根据刚才同学们的交流，我们已经把这个单元的知识进行了很好地梳理，看（出示思维导图），是不是看起来就更明了、更清晰了？这样的梳理可以帮助我们回顾反思，更好地掌握和巩固所学的知识。希望同学们在今后每个单元学习之后都能养成这样梳理的好习惯。 4．随堂小测 【知识点1】用7、8、9的乘法口诀求商。 你能帮助每只小鸟回家吗？请你连一连。 【答案】 【解析】本题考察的是学生能否熟练应用7、8、9的乘法口诀求商。在7、8、9的乘法口诀中，有一些积比较相近，用口诀求商时要注意区分。 【知识点2】运用乘、除法的相关知识解决实际问题 ①12元买了4瓶同样的饮料，一瓶多少钱？ ②你还能提出其他用乘