初中英语人教版八年级上册Unit 6 Section A.docVIP

Unit 6 I’m going to study computer science. Section A Period 1 学科 英语 授课年级 八年级 学校 田阳县实验中学 教师姓名 黄玉美 章节名称 Unit 6 I’m going to study computer science. Section A Period 1 计划学时 1 学习内容分析 本部分主要是关于未来职业的谈论，通过问题What are you going to do when you grow up?How are you going to do that?导入对话，呈现本单元want to be和be going to的重点句型，并由此引入学生对自己理想职业的打算和思考。 学习者分析 本节课的教学对象是八年级学生，他们经过七年级的学习积累了一定的英语基础，而且学生对自己未来的理想职业比较有话说，课堂不会沉默。但是学生的水平参差不齐，需要老师对职业相关英文表达和重点句型进行输入并反复操练后以小组合作的方式带动全体学生达成学习目标，同时也培养学生自主学习合作探究的能力，鼓励学生不断突破自我，实现梦想。 教学目标 课程标准：通过本节课学习，了解初中学生的择业观，帮助学生养成良好的学习 习惯和有效的学习策略，树立健康积极的生活目标，从而敢于发现自 我、突破自我、实现自我。 知识与技能：学生能掌握“四会”词汇，即职业的英文表达，并能正确运用want to be和be going to来谈论自己和他人未来想从事的职业及实现途径。 过程与方法：学生运用所学知识，通过独学、对学、群学、表演与展示等方式与 他人交流，帮助学生养成积极主动的学习习惯，从而实现教与学的最优化。 情感、态度与价值观：鼓励学生不断发现自我、突破自我，实现梦想 教学重点及 解决措施 教学重点： 词汇：doctor, cook, engineer, scientist 句型：1.What are you going to do when you grow up? — I want to be a/an... 2.How are you going to do that? — I’m going to... 解决措施：独学、对学、群学、表演与展示等方式 教学难点及 解决措施 教学难点: want to do 与be going to 的区别 解决措施：采用自主探究、合作交流的方法，教师适时引导 教学设计思路 通过视频导入，唤醒学生体内热情，引出本课正题。 学习职业的英文表达，运用所学知识进行讨论。 两人一组，进行关于未来理想的问答，并展示，教师给予适当引导。 听力训练。 小组合作探究。 用视频对学生进行情感教育。 小结。 依据的理论 新课改“学生主体，教师主导”； 运用现代信息技术提高英语课堂趣味性，激发学生学习英语的兴趣，在玩中学，学中玩。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 职业的英文表达 学生能听、说、读、写各种英文职业 职业的相关图片与英文表达 呈现 良好 重点句型训练 学生能熟练运用重点句型对理想进行谈论 白板展示句型 呈现 良好 听力训练 了解对话中人物想从事的职业及实现途径 听力内容 播放 良好 小组合作探究 学生通过采访调查，了解同学朋友的理想和是实现途径 图片投影展示 呈现 良好 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 导入 观看梦想秀 2分钟 播放小视频，引出本节课主题 观看视频 唤醒学生体内热情，为本节课做准备 自主学习 新单词 8分钟 引导、鼓励 独学、对学 了解职业的英文表达，为下一环节打基础 交流展示 重点句型的运用 8分钟 引导、倾听，帮助，鼓励 练习对话，展示对话 让学生敢于表现自己，在合作中获得知识 能力拓展 听力训练 4分钟 引导、鼓励、评价 听录音，回答问题 检测学生掌握重难点的情况 合作探究 小组合作学习 20分钟 鼓励、评价 采访、汇报 通过小组合作进一步运用本节课重点句型 小结 对本节课所学内容进行小结 3分钟 引导、评价 回顾本课内容 小结归纳，加深印象 课 堂 教 学 流 程 图 视频导入 视频导入 本节课主题、教学目标 本节课主题、教学目标 课件出示职业的英文表达 课件出示职业的英文表达 教师适时引导、帮助学生通过独学对学习得知识 教师适时引导、帮助 学生通过独学对学习得知识 教师适时引导、帮助通过游戏进入