资讯科技融入教学设计-彰化南郭国民小学.DOC

PAGE PAGE 9 彰化縣南郭國民小學單元教學設計 演示學校 教學班級 三年級 演示教師 王海璐 、 雷千慧 設計日期 自92年11月10日至92年11月15日 教學科目 自然與生活科技 教學日期 自92年11 月20日至92年 1月2日 教學單元 探索天氣 教材來源 自編、牛頓版自然第一冊 教學規劃 總節數 節數 分鐘 教學重點 18 4 10 2 2 160 400 80 80 認識氣象 觀測天氣 校園氣象觀察站 天氣與生活 教 學 資 源 電腦網路資料 各式相關圖書及圖片 課程相關影片 自然科小組用實驗用具 單槍投影機 參考網站： ?千變萬化雲的家族： HYPERLINK .tw/1986/index1.htm .tw/1986/index1.htm ?交通部中央氣象局全球資訊網：.tw ?任立渝氣象工作室：.tw/~ren22wx/ ?奇摩氣象：.tw/ ?牛頓教育網站：.tw/ ?教學資源：.tw/teach/ ?科科網：.tw 教學準備 老師： 準備當天的氣象預報資料、台灣地圖、各類型的氣象預報、氣溫計、不同的天氣雲圖、天氣預報圖、自製風向風力計、各式直筒容器。 學生： 透過各種傳播設備收集當天的氣象預報、留意氣象預報中各地的溫差、觀察起風時的自然現象與生活關係、下雨前後的景觀、寒流來襲的溫度變化、千變萬化的雲。 學生先備知識 具備操作網路搜尋引擎技能。 具備列印能力。 具備使用廣播的能力。 教材分析 《活動一》認識天氣 1今天的天氣：對天氣的感受、天氣的種類。 2氣象資料知多少：蒐集氣象訊息的方法，氣象資料的項目。 《活動二》觀測天氣 1氣溫的測量：正確使用溫度計測量氣溫。察覺一天當中氣溫的改變。 2我們看雲去：發現雲的變化。 3風向與風力：風向、風力的辨別與測量及風向風力計的製作。 4下雨囉：學習雨量收集的方法。 《活動三》校園氣象觀察站 1校園天氣觀測：校園天氣資料的蒐集。 2小小氣象觀測員：天氣的變化比較。 《活動四》天氣與生活 1天氣對生活的影響：能知道天氣會有變化，不同的天氣對生活有影響。 2天氣變化時，要怎麼辦?天氣變化因應之道 設計理念 一、認識天氣 能察覺不同的天氣帶給我們不同的感受，辨別天氣的種類，運用傳播設備收集天氣的訊息。 二、觀測天氣 能正確使用氣溫計測量氣溫，知道在不同地點或不同時間測得的氣溫不一定相同，能知道氣溫會受到陽光的影響。能知道百葉箱的構造和測量氣溫有關。透過實際觀察，察覺雲有不同的顏色、形狀，知道雲的變化和天氣有關。能辨別風的方向和大小，能透過製作風向風力計，觀測並記錄風向和風力。能知道雨量的測量方法，並運用自製雨量計測量雨量。 三、校園氣象觀察站 能在校園各地蒐集氣象資料，能觀測、記錄各種天氣資料，並清楚的播報氣象。 四、天氣與生活 能知道天氣會有變化，不同的天氣對生活有影響。面對不同的天氣變化能有適當的因應措施。 活動過程透過蒐集、觀察、測量、紀錄、討論等不同學習方式探討天氣的變化。活動過程中強調操作與發現，藉由與生活息息相關題材，希望學生學會解讀自然的奧秘，獲得科學的學習方法，並培養學生從生活中收集研究素材及關懷生活環境的習慣。 單元目標 科學與技術認知能力指標： 2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測運用現成的工具如溫度計風向力計直筒容器來幫助觀察 2-2-4-1知道可用氣溫風向風速降雨量來描述氣象發現天氣會有變化察覺水氣在天氣變化裡扮演很重要的角色 二、其他能力指標：1-2-2-1、1-2-2-2、1-2-4-1、1-2-5-2、1-2-5-3、2-2-6-1、3-2-0-1  教學活動 教學流程 資訊融入 學習效果 評量 活動一 認識天氣 1 今天的天氣 引起動機 ?看一看：戶外的天氣。 ?說一說：今天的天氣怎樣？利用電腦圖片展示各種天氣 發展活動 ?展示：因錯誤判斷或未留意氣象就出門，出現的窘況。 ?說一說： ˙曾經出現過的窘況。 ˙如何避免再發生這些狀況呢？ ˙怎樣才能預先知道今天或明天的天氣呢？ ˙你曾經透過哪些傳播設備知道天氣呢？ ?想一想：日常生活中我們如何利用這些設備呢？（融入「認識傳播設備」，包括電視、電話、網路、報紙、廣播） ?蒐集：下次上課當天的氣象預報資料。 ?說一說： ˙本地區是屬於哪個預報區？ ˙今天的天氣怎樣？ ˙從氣象預報中還可以知道哪些訊息？ ˙氣象預報資料和今天實際的天氣一樣嗎？ ?比較：臺灣各地區今天的天氣。 歸納 ˙利用各種傳播設備，如網路、電視等可以蒐集天氣預報資料。 ˙一天的天氣資料通常包含高低溫、天氣狀況和降雨機率等項目。 (第一節課結束) 教室電腦 電腦圖片 單槍投影機 【口頭評量】能說出今天的天氣狀況。 【口頭評量】能說出至少兩種獲得天氣訊息的方法。 【實作平量】 ˙能透過一種管道收集