低幼读物教育性和文学性.docxVIP

　　低幼读物是当前图书出版领域受关注度较高的产品，其中不乏令人交口称赞的好书，深受读者喜欢。 　　但是，我们在图书出版和销售的过程中还是会听到读者这样的反馈为什么这本书我看不懂？图画太抽象了，我感觉不适合孩子看。 　　我喜欢有教育意义的图书，这本书什么也没有讲。 　　反思这些问题,背后体现出的不仅是读者对图书的评价和分析，还有在低幼读物出版中应该如何权衡读物的教育性和文学性？什么样的读物应是教育性强的？什么样的读物又适合是文学性强的？二者可兼得吗？一、什么是教育性低幼读物的教育性，是指在低幼读物的创作和阅读中，将读物内容进行概括和总结，进而提升出一个简单、有效的道理，以便在指导幼儿阅读中使用，并将该道理及时传递给幼儿，使这本书的教育作用更具体和直接。 　　教育的功能即教化人、影响人[1]。 　　很多创作者和读者由于受自身教育背景的影响，认为读书就要明白道理，知道应该怎么做，做些什么，教育功能因而更加凸显。 　　低幼读物的教育性主要体现在两方面1文字的教育性文字最容易被披上教育的外衣。 　　通常，对低幼读物教育性关注的人一般会这样选择首先，从根本上选择或者自编教育性功能强、说教意味浓的作品，道理显而易见，读过后任何孩子都能明白。 　　其次，对教育意义不明显或完全没有教育意义的作品，生硬地从中提取教育功能。 　　如果没有这些功能，很多人觉得故事不完整。 　　2图画的