中小学教师培训感受与中小学教师待遇问题调研报告合集.docVIP

中小学教师培训感受与中小学教师待遇问题调研报告合集 中小学教师培训感受 开展教师培训工作，重要的是要对培训工作进行有条不紊的高效管理。如何进行 管理呢?过去我们不外乎就是按照一般的规律搞一些管理规定，并没有把它当成一件 特别重要的事来对待，也没有认真的思考过。在学习了李方老师的《教师培训工具 箱》这一专题后，对我很有启发，对于培训管理工作的意义和方法有了比较深入的认 识。我们学习的教师培训，是指以中小学教师为培训对象，以专业化发展为培训目 标，以在职进修为培训形式，以专业理念与精神、专业技能与能力、专业知识与经验 为培训内容的教师在职继续教育活动。它与别的培训活动是有区别的，因此在管理方 法上面也应该有别于其它培训活动。教师培训管理工具就是在教师培训工作中使用的 管理工具，特指为有效管理教师培训项目和组织教师培训活动而应用的手段，包括 各种工作流程图、应用图表、标准式样、编辑模板、培训手册、模拟沙盘和项目管理 软件等。工欲善其事，必先利其器。今天，在各行各业的管理实践中，管理工具成 为提高管理实践技能和工作实效的重要手段。在教师培训管理领域，也不例外。对于 广大的教师培训管理者来说，一方面，在专业背景下获得的理论领域的建议性知识并 不一定能够直接转换到实践领域中应用；另一方面，在教师培训现场积累的实践性智 慧，易于被学术话语所泯灭，很难通过外显形式为更大范围的同行所分享。教师培训 管理工具箱试图为教师培训管理者在教师培训专业化道路上修建理论与实践的沟通桥 梁，提供基本的管理实用工具。李方老师所介绍的教师培训管理工具，是教师培训的 专业经验和专业技术的沉淀和结晶，同时也凝聚着教师培训的专业理念与精神，可谓 器与道的统一，是一种促进教师培训专业化发展的可视、可操、可鉴之形，在教师培 训管理实践中主要体现以下特征：直观形象性。流程、图表、模板、式样和手册的信 息表现形式不同于文字，具有直观、形象、简洁的特征，可以帮助项目管理者及其相 关人员便捷了解培训活动的目标、内容、方式、人员、进度和效果，知道自己和别人 正在做什么事情，以便控制到位和主动管理。易懂可读性。各培训管理工具不仅提供 了可视的模型，而且带有理论说明，揭示出工具背后的原理，同时附加使用说明和案 例分析，进一步帮助读者在领会工具蕴涵的专业理念基础上，掌握培训工具应用的实 用技能与方法。实践操作性。由于培训管理工具是作者在教师培训管理实践基础上通 过多次应用、验证和开发出来的管理成果，因此，教师培训管理者和培训者可以直接 把这些管理工具用于培训管理活动中，或者结合自己的管理实践背景，进行创造性的 加工使用，对于教师培训管理同行具有可借鉴性。当然，我们在培训实践中由于其特 殊性，不一定能完全按照李方老师介绍的老师培训管理工具操作，但它给我们的管理 工作提供了一个很好的示范，对于推进我们加强思考，搞好教师培训的管理工作提供 了有宜的启不。 中小学教师待遇问题调研报告 当代教育科学20#年第5期决策与思考中小学教师待遇问题调研报告* ?杨玉春为深入了解全国各地教师待遇情况，了解在落实政策法规过程中存在哪 些问题，中小学教师待遇问题调研报告。在预调研的基础上，抽取山东、湖北、甘肃 三省的部分地市，以问卷调查、专题访谈、座谈会等形式进行了调研。 一、抽样地区教师待遇基本情况 （一） 教师队伍基本数据根据山东省教育厅的调研结果，截至20**年11月全省 中小学在职教职工总量为833674人，对照表2:山东省17市农村中小学教师月平均 工资变化情况单位：元年份威海东营淄博青岛烟台莱芜济南日照滨州濰坊济宁枣庄泰 安临沂聊城菏泽德州 20**16821224131313961296946106389693692881371175684079152951620**178015841 492154814341265117710001057102492778484788184860361520**224319601955179417 52160713731296120411661068100399195792887684020**224123642284204820**16631 5521338138314321346118911541158105793094420**27372944271827362247206720901 775180017942039159215611643137813701300 表 3: 20**年湖北省荆门市中小学教师工资情况区县东宝区沙洋县掇刀区京山县屈家岭 钟祥市年工资总额人均月工资20**年核定编制数，高中超编31544人，初中缺编 12557人，小学超编67900人，全省中小学教职工总体超编86887人。甘肃天水市截 至20*年底，在校在册教师迗到29688人