教育科研成果推广应用中的问题及对策思考-湖南教育科学规划网.DOC

PAGE PAGE 8 教育科研成果推广应用的误区及对策思考 易海华 [湖南省教育科学研究院，湖南 长沙 410001] [摘 要]要有效改变教育科研低效、无效甚至负效的现象，真正落实“科研兴教、科教兴国”，根本问题是大力推进教育科研成果的推广应用。为此，对教育科研成果推广应用中存在的“优秀成果供不应求”“点上热烈、面上冷淡”“被动应付、半途而废”“问题不清、目标模糊”这几种误区进行归因分析,并提出相应的对策：要转变急功近利的成果效益观；要加强教育科研成果推广应用的“供需结合”；要加强激励机制的建立。 [关键词]教育科研成果；推广；应用 教育科研是潜在的教学生产力，它必须通过推广应用环节，在实践中“消化”，才能转化为教学生产力，其科学、实用价值才能被社会承认。教育科研成果的推广应用则是实现教育科研转化为教学生产力的主要手段，也是实现教育科研价值的重要途径。但长期以来，不少地方的教育科研仍是“重科研、轻推广、重成果、轻应用”，教育科研课题“一结题，即束之高阁”，成果不能得到及时的总结推广应用，教育科研无效、低效甚至负效的现象仍旧普遍存在。这种现象导致教育资源的极大浪费，严重影响了教育科研第一生产力作用的发挥，也严重影响了教育科研自身的可持续性发展。因此，正确认识教育科研成果推广应用的内涵及推广应用的主要内容，对成果推广应用中存在的误区进行思考分析并提出相应的对策是当前每一