初二物理计算题专题讲座-通江洪口初级中学.DOC

PAGE PAGE 1 初二物理第二章计算题专题讲座 洪口中学 李盛柏 关于路程和时间的计算问题总是初学物理的难点所在。本来这些问题在应用小学数学的知识来解决时同学们多数都能完成。可是现在用物理方法来完成同学们就感到困难重重。这是因为我们的思维要有一个转形期，这也非常正常。不过在这个转形期，我们要经过一段时间的应用练习来加快转形。实际这部分内容只要多做一些练习就能“生巧”了。这并不等于题海战术。这部分内容就必须多做练习才行，你见得多了，自然而然的在遇到问题时就有思路了。我们先来简单复习一下速度和平均速度。（平均速度虽然在教材中没有提到，但在考试时出现了，这说明这部分内容也是我们所必须会的。）然后利用一些例题的讲解，来提高同学们审题时思维的高度。最后通过一些练习来加强巩固。 1. 关于速度和平均速度 匀速直线运动的速度：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。 　　通常用v表示速度，s表示路程，t表示时间，速度的公式就是 速度的单位： 　　如果路程的单位用米，时间的单位用秒，速度的单位就是米／秒。交通运输中常用“千米／时”作速度的单位。 平均速度 　　反映物体在一段路程或一段时间内大体上运动快慢的物理量。由于做变速直线运动的物体速度的大小一般是随时间变化的。所以为了粗略地描述其运动的快慢，把物体在这段时间里（或这段路程上）的运动看作匀速直线运动，从而用求匀速直线运动速度的办法来求其速度 做变速直线运动的物体，在不同时间内（或不同路程上）的平均速度一般是不同的，因此，计算时，一定要明确物体是在哪段时间内哪段路程上的平均速度。例如：火车以20米／秒的速度行驶5分钟，接着以30米／秒的速度行驶15分钟，这列火车在 　　此外，假如做变速直线运动的物体中途休息，在计算全程的平均速度时要将休息时间加在总时间内。 2. 学生解路程、时间题目常犯的毛病有： （1）不写出所依据的公式. 对不同的速度、路程或时间，不用带不同的下角标或上角标的字母v、s或t加以区别。 （2）没有统一单位。 （3）列的算式中漏掉单位，运算中漏掉单位的运算。 （4）不知道（或者不会）作图帮助分析比较复杂的题目。 （5）解题格式不够合理，因而容易出错。 3. 解题的注意事项： （1）分析题意，在头脑中想象出物体运动的情况，题目已给的条件（即已知量）和要求出的量（待求量）。 （2）思考如何根据已知的物理知识、物理公式逐步求解；对不同运动过程中的速度、路程或时间用什么样的角标加以区别；遇到比较复杂的问题可以作图来帮助分析. “分析”这一步骤在解题中是关键性的步骤，课文中用楷体字印出，虽然不要求在作业本上写出，但不能越过这一步。一定要养成分析清楚之后再着手解题的习惯，切忌蒙着干。 （3）按照课本中的例题的格式写出已知、求、解、答。 在列已知条件时就应该统一单位，在列式子和运算过程中都不要漏掉单位。带单位运算时，单位也像数字那样相乘、相除、相消。 另外解题的格式不是死的。但是在刚开始学物理、解物理题时，按照正规的格式写可以减少错误。以后解题熟练了就可以不受这种格式的拘束。 4.物理计算题的格式,步骤,要求: (1) “已知”:将题中的已知量和间接告知的隐含条件一一列出,完成单位的统一.如同类物理量出现几个不同量,则需加附加符号即下标或上标.(附加符号要 “统一”; “对应”; “直观”). (2) “求”:将被求量一一列出. (3) “解”: a).先根据题意写出计算所需公式或必要的文字叙述; b)对公式进行数学变形,或根据题意列出物理方程; c)代入已知量得出结果.代入已知时必须将数字和单位同时代入. (4) “答”:回答出计算的结果. 5..物理计算题常用的分析方法: (1).顺推法:由 “已知”逐渐推向 “未知”.这种方法适用于较简单的计算. (2).反推法:由 “未知”逐渐推向 “已知”.这各方法适用于未知量少(一般是一个),但较复杂的计算. (3).综合法:从已知和未知逐渐向中推.这种方法适用于未知量多,但不很复杂的计算. (4).方程法:先根据题意找出联糸已知和未知的公式或其它等量关糸,列出物理方程,有几个未知量就必须列出几个互相独立的方程,再代入已知量解出未知量.这种方法适用于未知量多且较复杂的计算. (5).作图法: 根据题意画出相应的图形,将已知和未知量标在图中相应的位置,这样容易找出这些物理量之间的关系. 6.速度计算中常用的一些等量关系: 1).追击问题: ; 2)相遇问题: ; 注;上两式中 “s”表示两物体之间的初始距离. 3)洞桥问题: 4)航行问题: ; 5)回声问题: