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中小学青年体育教师基本功大赛的启示 摘要：举办中小学青年体育教师基本功大赛是加强教师队伍建设的 重要举措，是展示青年体育教师风采的平台。通过系统分析中小学青年体 育教师基本功大赛的功能、内容要求，从屮探讨基本功大赛对青年体育教 师的促进作用。 关键词：中小学；青年体育教师；基本功大赛 一、中小学青年教师基本功大赛的功能 展示屮小学体育教师的综合素质 随着我国实施体育新课程改革的不断推进与深化，对中小学体育教师 队伍建设提出了新的要求，尤其是要加强与不断优化教学基本功的规范 性。所谓教学基本功，是指体育教师完成教学任务所必须具备的专业技能 与教学技巧。青年体育教师基本功大赛的比赛项目基本涵盖了专业技能的 全部内容，能够全面反映体育教师所必备的专业技能，展现体育教学能力 系统的结构，展示教师具有个性化特征的体育专业素养。通过比赛，可以 提供青年教师展现自我的平台，能够多方位对青年教师基木功能进行考 量，促进中小学体育教师队伍综合素质的改善与提高。 检验中小学对体育的重视程度 屮小学青年教师基本功大赛比的不仅是教师的个人素质，更重要的是 比较各级学校对学校体育的重视程度。学校体育是学校教育体系的重要组 成部分，是培养全面发展人才的重要内容。中小学青年体育教师基木功大 赛是检验各级学校开展体育工作的平台，从大赛中可以反映出各级学校开 展体育教学的具体内容，反映出各级学校体育教研组的工作状态，反映出 体育教师队伍的整体教学水平，从中直接反映各?学校教师队伍的整体水 平。各级学校应该通过参与体育教师基本功大赛辐射到其他专业教师基本 功训练屮，全面提升学校教师队伍的整体素质。 找准中小学体育教学改革的方向 举办中小学青年体育教师基木功大赛的目标与宗旨，实质上是通过比 赛的形式进一步推动学校体育教学改革和发展。同时，从青年体育教师基 本功大赛中，不仅能促进中小学体育教师相互交流教学经验、取长补短， 不断提高体育教师的基本知识、基本技术、基本技能、适应现代教育发展 的需求；更重要的是通过大赛能够找准当前学校体育教学改革的主攻方 向，从2011年开始，中小学将实施新的《义务教育体育与健康课程标准》， 各级学校必须按照新课标的要求，转变体育教学观念，改革课程教学闪容 体系，创新体育教学方法与手段，以学生的体质健康水平与掌握体育运动 技能与方法为根本0的，以运动参与、运动技能、身心健康、社会适应为 课程学习目标，有效地让学生学会与应用研宄性学习、合作性学习与自主 性学习的运动学习方法。因此，通过中小学青年体育教师基本功大赛，能 够让全体体育教师明确未来中小学体育教学改革的0标，正确认识教学基 本功对实施体育教学改革的重要性，把握体育课程教学的关键与立足点。 二、屮小学青年教师基本功大赛对体育教育的启示 教师职业技能培训应贯穿于体育专业教育过程 随着中小学教育事业的快速发展，青年教师在各学校中占的比里逐年 增加。青年教师是学校改革发展的中坚力量。国家、地方、学校对青年教 师的培养工作给予了高度的重视并寄予厚望。然而，体育教育专业的培养 过程与中小学对体育教师知识结构、组织教学能力、思想素质的要求还存 在较大的差距。因此，在体育教育专业教学过程中，应该重视教师体育职 业技能的培训，促使学生掌握设计教学方法与手段，设计组织形式和评价 内容，全面掌握中小学体育教材内容的教学要求。可以通过专业基础理论 课设置中小学体育理论教学；专业技术类课程设置组织教学技能培训；学 校体育类课程群加强中小学体育理论与实践的研究等路径，切实把教师职 业技能培训贯穿于体育专业教学的全过程。 改善师范生体育专业学习评价体系 当前，高等师范院校体育教育专业理论与实践课程的考试存在着可以 改善的问题，如理论课程考试，一张试卷定终身；专业实践课程的考试， 是技术加体能。这两者都没有很好地回答专业课程考试如何为培养合格体 育教师服务的问题。因此，体育专业课程的评价必须紧紧围绕培养目标， 科学设置评价内容与标准，把体育教师的基本功纳入课程评价的体系中。 如，理论课程可以加入问题分析、口语表达、说课演讲等内容；实践课程 可以加入课的分析、说课评课、设计教法与手段等。通过改善师范生体育 专业评价体系，加强学生体育教师职业技能培养。让学生掌握体育学习评 价的内容、形式、组织与方法，在运用体育学习评价的过程中，适应中小 学体育课程评价的耍求。 加强对中小学体育改革研宄 高等师范院校体育教育专业要适应基础教育体育课程改革的需要，必 须加强对中小学体育教学改革的研究。由于高等师范院校体育专业教学与 中小学体育课程教学的差异，很难从理论层面对两者的融合方式进行有成 效的研究。因此，要从中小学体育教学的实际出发，研宄体育学习理论， 研究体育教法创新，克服体育教学理论发展的盲目性，让体育教学理论能 够切实为