企业版图设计教学与实践.docxVIP

　　一、企业对版图设计的要求分析集成电路设计公司在招聘版图设计员工时，除了对员工的个人素质和英语的应用能力等要求之外，大部分是考查专业应用的能力。 　　一般都会对新员工做以下要求熟悉半导体器件物理、或、集成电路制造工艺；熟悉集成电路数字、模拟设计，了解电路原理，设计关键点；熟悉厂提供的工艺参数、设计规则；掌握主流版图设计和版图验证相关工具；完成手工版图设计和工艺验证[1，2]。 　　另外，公司希望合格的版图设计人员除了懂得设计、版图设计方面的专业知识，还要熟悉厂的工作流程、制程原理等相关知识[3]。 　　正因为其需要掌握的知识面广，而国内学校开设这方面专业比较晚，版图设计工程师的人才缺口更为巨大，所以拥有一定工作经验的设计工程师，就成为各设计公司和猎头公司争相角逐的人才[4，5]。 　　二、针对企业要求的版图设计教学规划1数字版图设计。 　　数字集成电路版图设计是由自动布局布线工具结合版图验证工具实现的。 　　自动布局布线工具加载准备好的由程序经过综合后的网表文件与提供的数字逻辑标准单元版图库文件和的库文件，它包括物理库、时序库、时序约束文件。 　　在数字版图设计时，一是熟练使用自动布局布线工具如、等，鉴于很少有学校开设这门课程，可以推荐学生自学或是参加专业培训。 　　二是数字逻辑标准单元版图库的设计，可以由厂提供，也可由公司自定制标准单元版图库，因此对于初学者而言设计好标准单元版图使其符合行业规范至关重要。 　　2模拟版图设计。 　　在模拟集成电路设计中，无论是还是双极型电路，主要目标并不是芯片的尺寸，而是优化电路的性能，匹配精度、速度和各种功能方面的问题。 　　作为版图设计者，更关心的是电路的性能，了解电压和电流以及它们之间的相互关系，应当知道为什么差分对需要匹配，应当知道有关信号流、降低寄生参数、电流密度、器件方位、布线等需要考虑的问题。 　　模拟版图是在注重电路性能的基础上去优化尺寸的，面积在某种程度上说仍然是一个问题，但不再是压倒一切的问题。 　　在模拟电路版图设计中，性能比尺寸更重要。 　　另外，模拟集成电路版图设计师作为前端电路设计师的助手，经常需要与前端工程师交流，看是否需要版图匹配、布线是否合理、导线是否有大电流流过等，这就要求版图设计师不仅懂工艺而且能看懂模拟电路。 　　3逆向版图设计。 　　集成电路逆向设计其实就是芯片反向设计。 　　它是通过对芯片内部电路的提取与分析、整理，实现对芯片技术原理、设计思路、工艺制造、结构机制等方面的深入洞悉。 　　因此，对工艺了解的要求更高。 　　反向设计流程包括电路提取、电路整理、分析仿真验证、电路调整、版图提取整理、版图绘制验证及后仿真等。 　　设计公司对反向版图设计的要求较高，版图设计工作还涵盖了电路提取与整理，这就要求版图设计师不仅要深入了解工艺流程；而且还要熟悉模拟电路和数字标准单元电路工作原理。 　　三、教学实现1数字版图。 　　数字集成电路版图在教学时，一是掌握自动布局布线工具的使用，还需要对或系统熟悉，尤其是一些常用的基本指令；二是数字逻辑单元版图的设计，目前数字集成电路设计大都采用工艺，因此，必须深入学习工艺流程。 　　在教学时，可以做个形象的，空间立体感要强，使学生更容易理解工艺的层次、空间感。 　　逻辑单元版图具体教学方法应当采用上机操作并配备投影仪，教师一边讲解电路和绘制版图，一边讲解软件的操作、设计规则、画版图步骤、注意事项，学生跟着一步一步紧随教师演示学习如何画版图，同时教师可适当调整教学速度，适时停下来检查学生的学习情况，若有错加以纠正。 　　这样，教师一个单元版图讲解完毕，学生亦完成一个单元版图。 　　亦步亦趋、步步跟随，学生的注意力更容易集中，掌握速度更快。 　　课堂讲解完成后，安排学生实验以巩固所学。 　　逻辑单元版图教学内容安排应当采用目前常用的单元，并具有代表性、扩展性，使学生可以举一反三，扩展到整个单元库。 　　具体单元内容安排如反相器、与非门或非门、选择器、异或门同或门、触发器与等。 　　在教授时一定要注意符合行业规范，比如单元的高度、宽度的确定要符合自动布局布线的要求；单元版图一定要最小化，如异或门与触发器等常使用传输门实现，绘制版图时注意晶体管源漏区的合并；大尺寸晶体管的串并联安排合理等。 　　2模拟版图。 　　模拟集成电路版图设计更注重电路的性能实现，经常需要与前端电路设计工程师交流。 　　因此，版图教学时教师须要求学生掌握模拟集成电路的基本原理，学生能识模拟电路，与前端电路工程师交流无障碍。 　　同时也要求学生掌握工艺对模拟版图的影响，熟练运用模拟版图的晶体管匹配、保护环、晶体管等关键技术。 　　在教学方法上，依然采用数字集成电路版图的教学过程，实现教与