城镇薄弱学校预防青少年网瘾对策研究-湘西教育e网.DOC

城镇薄弱学校预防青少年网瘾对策研究 研究过程 一﹑组建研究队伍，制定研究计划 学校成立了课题研究领导小组，并且聘请州教科院﹑县教研室的专家为课题顾问。课题领导小组对课题进行了分工，组长负责课题的综合审查，几位副组长分别负责，学生调研﹑经费保障﹑对策实施检查﹑情况汇总以及报告撰写。课题研究领导小组首先组织了课题的论证，明确了课题研究的方向和目标，拟定课题研究的方案，协调﹑处理了科研和各处室的关系，使学校科研具有了广泛的群众基础，然后在全校范围内确定课题研究的成员。在课题研究成员中高级职称有3人，中级职称有10人，初级职称有10人，这些研究成员所任教的学科涵盖了初中阶段的绝大多数课程（除了地理学科），并且他们都是我校的骨干教师，本科学历教师占研究成员的85.6﹪。在此基础上，我校制定了各阶段的研究计划，见下表。 研究阶段 时间安排 主 要 工 作 一、准备阶段 2007.9—2007.12 组建课题组，做好开题准备工作，制定实施计划、研究方案，组织研究人员培训等。 二、调研实施阶段 2008.1—2010.6 1﹑设计调查问卷、调查表和统计表，进一步进行研究人员培训，撰写《调查报告》。 2﹑召开研讨会，汇总调研情况、修整研究方案，撰写《开题报告》。 3﹑对修订后的研究方案在学校实施，开展有关活动等。 4﹑进行课题的中期总结，撰写《中期检查报告表》。 三、结题阶段 2010.7—2010.12 1﹑开展后期情况反馈调查，统计分析所收集的课题资料。 2﹑撰写课题《研究报告》和《成果公报》。 3﹑整理教师论文，填写《结题申请书》，完成结题工作。 二﹑培训研究人员，分解研究课题 1、2007年10月16日，本校组织全校的教师运用多媒体技术以讲座的形式进行了关于网络使用现状及网瘾危害学习和培训。 2、2008年4月，课题研究领导小组还组织研究成员进行了马斯洛需求理论和行为习惯理论的培训。 3、2009年6月9日，我校课题研究组的成员在教育局召开了开题的研讨会，由州教育科学规划课题的管理领导和专家对课题研究的方法﹑实施的措施﹑研究的侧重点进行了辅导，明确了我校课题研究的重要意义。 4、2010年5月，县教研室的专家对课题研究的开展情况进行了检查，召开了全体研究成员的座谈会，对研究中出现的问题进行了指导和培训。 5、2010年9月28日，县教研室的专家对课题结题报告的撰写成员进行了培训，明确了结题报告的书写格式和内容。 期间，课题研究领导小组还组织各研究成员定期开展关于课题的专题研讨活动，对课题的进展进行汇报﹑反思﹑小结并且根据实际情况和发展变化对研究的方法和思路进行了动态的调整和培训。 在培训研究人员的同时还对课题进行了分解，首先，教师结合自身学科特点，对有网瘾倾向的学生进行重点辅导，并写出相关论文。其次，成立了调研组，对学生心理及外在因素调研，形成调查报告。最后，组成活动组，关注各种活动对有网瘾倾向的学生的影响，写出相关论文。 三﹑开展调查研究，探索网瘾成因 1、开展全校学生上网情况问卷调查 从2008年3月17日到2008年3月29日，我校课题研究组对“网瘾”开展了问卷调查（调查表见附表2），共有1026名学生上交了调查问卷，年龄段为11~18岁，上网人数为714人，占总人数的69.6％。在调查问卷中每次的上网时间在2小时以上的有226人，每次上网的时间是否往往比自己预计的时间长的有228人，向亲人隐瞒自己的上网时间的为223人，当因特网的线路被掐断或由于其他的原因而不能上网时会感到烦恼或无所适从的学生为212人，根据这几项标准来判断我校“网瘾”学生约占网民学生的29.7％~31.9％。这些“网瘾”学生多数表现为迷恋网络游戏，甚至有部分学生还经常浏览黄色网站。学校课题研究领导小组也据此及时的写出了调查报告，根据调查数据和针对我校“网瘾”学生存在的现实开展了以下几方面调研。 2、开展“网瘾”学生网络成瘾心理调研 从2008年4月到2008年10月，我校调研组对学生网络成瘾心理进行了调研。青少年上网成瘾从主观因素来说在青少年时代有其自身的特点，主要是青少年身心发育尚不成熟。青少年时代正是最容易接受新事物的阶段，并且青少年自我防护意识和自我控制能力都相对薄弱，这时又是人生中自我意识和叛逆心理最强烈的时期，青少年急于摆脱学校、教师、家庭的管制，追求独立个性，对教师有一定的戒备心理。因此要对有网瘾倾向的学生进行心理调研，我们要求课题组成员分成三个步骤进行： ①课题组成员要和有网瘾倾向的学生做朋友，全面了解其各方面的情况，对他们关心爱护，尊重其人格，为即将开展的心理调查打下良好的基础。 ②课题组成员要与有网瘾倾向的学生就上网问题进行面对面的深入交流和沟通，探究学生于沉迷网络的心理历程。同时，就我校的特殊情况对学生进行心理调查。 ③