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浅析中学校园连廊设计 　　摘要本文结合中学校园环境,分别从物质功能和精神功能两方面,分析总结了连廊空间的功能作用。并简要介绍了中学校园廊空间的设计原则与意境营造。　　关键词:中学校园 空间 连廊　　中图分类号:TU-024文献标识码:A　　　　信息社会与知识经济,是这个时代发展的主流。我国的教育体制正由应试教育向素质教育进行全方位改革,提高学生的创新能力、实践能力、表达能力等,已经逐渐成为中学生教育的重要目标。教学方式的发展和改良,使学习的形式和场所,己不再局限于课堂上、教室里,而是扩展到整个校园。于是,对中学校园环境的研究,就显得更为重要。　　一 校园环境与连廊空间　　1 中学生特点及对校园环境的要求　　中学生正处于世界观和价值观逐步走向成熟的阶段,是由感性进入理性的成长时期。外部环境对他们的健康成长有着重要作用。中学生的行为具有主动性、动机性、因果性、持久性、可塑性等特点。学生行为虽然受到外界空间环境的某些限制,但主动权仍由自己所把握。中学校园的教学空间环境与中学生行为相互影响、相互作用,它对中学生行为影响深远。　　学校园环境必须具有启发性,不同的教学空间环境,会给学生以不同的心理感受,从而表现出不同行为,这是一种自然知觉的反应,情绪受空间形态的影响而形成。此外,学生在中学校园教学空间环境中的行为,必然受到其功能的限制,如在教室这个静态的学习空间里,就不能进行与学习无关的活动。最后,中学生在校园中经历的各种空间环境,进行相应的活动,都会给学生留下深刻的印象。　　2 现代中学校园中的连廊空间　　中心校园的连廊空间,在校园空间中发挥着举足轻重的作用。连廊空间的运用,都是广泛而且影响深远的,它形式多样,运用灵活,是功能建筑和功能空间的有效补充。自古以来,连廊空间对环境的影响是不可忽视的,那么校园环境中如果少了连廊空间这一有效因素,便也就会失去很多人性化的空间和功能以及趣味。　　连廊空间是一种类型丰富、可塑性极强的空间类型,并且一直以来,在各种形式和性质的建筑、建筑群、城市空间和景观园林中,被广泛应用着。中学校园中也经常可见到连廊空间的存在,但是一般都仅仅局限在比较浅的层面上。这提示我们研究的必要性,开发的可能性和未来可操作性。我们可以充分利用连廊空间的特点,运用连廊空间来提高校园环境的品质,这不失为一种有效的方法。　　二 中学校园环境中连廊设计的功能意义　　在中学校园环境中,连廊空间无论在物质上还是精神上,都具有重要作用和意义。在物质上,连廊空间具有交通联系功能、组织空间功能、整合环境功能、容纳公共活动功能、造型功能、调节气候功能;在精神上,连廊空间具有再现场所精神、改善心理状态、陶冶审美情趣等功能。　　1 物质功能　　廊空间作为不同空间系统的交汇点,最初是人们在不同空间之间建立过渡与关联的物质手段,既是主要活动空间的联结方式,又是对这种功能关系的表征。随着中学校园功能空间的复杂化以及空间组合的多样化,廊空间作为功能转换的载体,通过自身的调节,将各自的差异融于其中,实现校园空间之间的有机过渡。同时,由于其本身的空间性,使它还可容纳的某些特定或不特定活动,从而与主要的活动空间的功能相辅相成,构成校园场所的多样性。